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2016年江西教师招聘考试大纲——小学美术课程内容

http://jiangxi.hteacher.net 2016-02-19 16:00 江西教师招聘 [您的教师考试网]

           

 小学美术课程内容

一、内容说明

本标准的四个学习领域,在比例上不作具体的规定,各地可根据实

际情况灵活安排。

各学习领域分别由目标、学习活动建议和评价要点三部分组成。

目标是课程总目标和分目标的具体化。 学习活动建议针对目标提出一

些更为具体的、可操作的学习内容和学习方式。 这些学习内容和学习

方式具有可选择性,各地可根据自己的实际情况,选择和采纳其中的建

议,实施教学活动,促进学生向目标发展。 评价要点则提出检测目标达

成度的要点。

(一)“造型·表现冶学习领域说明

“造型·表现冶学习领域是指运用多种媒材和手段,表达情感和思

想,体验造型乐趣,逐步形成基本造型能力的学习领域。 造型是具有广

泛含义的概念,但在本学习领域中指运用描绘、雕塑、拓印、拼贴等手段

和方法创作视觉形象的美术创作活动。 表现则是通过多种媒介进行美

术创作活动来传达观念、情感的过程。 造型与表现是美术创造活动的

两个方面,造型是表现的基础,表现是通过造型的过程和结果而实现

的。

“造型·表现冶学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的,而要

贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平,鼓励

学生积极参与造型表现活动。 在教学过程中,应引导学生主动寻找与

尝试不同的材料,探索各种造型表现方法;不仅关注学生美术学习的结

果,还要重视学生在活动中参与和探究的过程。

(二)“设计·应用冶学习领域说明

“设计·应用冶学习领域是指运用一定的物质材料和手段,围绕一

定的目的和用途进行设计与制作,传递与交流信息,改善环境与生活,

逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。 本学习领域中“设计冶的

含义既包括现代设计的理念与方法,也包括传统工艺的思想、制作手段

与方法。

“设计·应用冶学习领域以形成学生设计意识和提高动手能力为

目的。 教学内容的选择应贴近学生的生活实际,将学科知识融入生动

的课程内容中,密切联系社会生活,关注环境和生态,突出应用性、审美

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