教师资格证考试《高等教育心理学》考试大纲(7)

第七章 高校学生的学习动机

一、考试目标

考察学习者对学习动机含义、动机分类及相关知识的把握程度，特别是几种动机理论的消化理解程度，以及在高校中如何激发学生的学习动机等问题。

二、考试内容

1、学习动机的界定

学习动机就是推动个体从事学习活动的内在过程或心理状态。

2、动机与需要的关系

3、学习情境中的动机

认知内驱力

自我提高内驱力

附属内驱力

3、耶基斯——多得森定律

4、学习动机的理论

（1）强化理论

（2）成就动机理论

A基本观点

B代表人物

默瑞(H.A.Murray，1938)

麦克兰德(D.McClelland)

阿特金森（J.W.Atkinson）

（3）归因理论

A基本观点

B 代表人物

海德(F．Heider，1958)的观点

罗特(T.B.Rotter,1966) 的观点

韦纳(B. Weiner) 的观点

C归因理论在实际应用中的价值

（4）自我效能感理论

A基本观点

自我效能感的概念

结果期待

效能期待

影响自我效能感形成的因素

B代表人物

4、高校学生学习动机的激发

（1）设置合理目标

（2）有效利用反馈与评价

（3）增加学习任务的趣味性

（4）合理运用奖励与惩罚

（5）利用竞争与合作

（6）增强自我效能感

（7）进行归因训练