教师资格证考试《高等教育心理学》考试大纲(3)

第三章高校学生学习心理概述

一、考试目标

主要考察学习者对学习的含义、学习的分类，特别是各种学习理论观点的把握和运用水平。

二、考试内容

1、学习的含义

（1）广义的学习

（2）狭义的学习

2、布鲁姆的目标分类

3、加涅的按学习结果分类

4、冯忠良按学习内容分类

5、桑代克的联结学习论

（1）学习是联结的观点

（2）尝试错误的观点

（3）三个学习定律

6、斯金纳的操作条件学习理论

（1）操作条件发射的含义

（2）强化的观点

7、格式塔学派的学习理论

（1）顿悟的含义

（2）顿悟产生的条件

8、布鲁纳的认知结构—发现理论

（1）认知结构

（2）发现学习的含义及其特征

9、奥苏伯尔的有意义学习

（1）有意义学习的含义

（2）有意义学习的条件

（3）有意义学习的三种同化模式（见第四章）

10、建构主义学习论

（1）建构主义知识观

（2）建构主义学习观

（3）建构主义学生观