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一、教学目标
1.通过学唱分析歌曲，提升对人类、对自然、对一切美好事物的关爱之情，进而增强对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2.通过聆听、分析作品的创作手法，学习同头换尾的特征。
3.利用同头换尾进行旋律创编实践练习，并演唱自编的旋律。
二、教学重难点
重点：通过分析音乐作品，学习同头换尾的相关知识。
难点：理解同头换尾在音乐作品中的使用效果，利用同头换尾进行创作练习。
三、教学方法
讨论法、讲授法、练习法等。
四、教学过程
(一)情景导入
教师播放《春节序曲》，并思考：“这段音乐想到了什么节日?”
学生自由回答。
教师总结：这首乐曲是我国每年春节都会播放的《春节序曲》，乐曲表现了热闹欢腾的节日气氛。
引出课题。
(二)新课教学
1.初听音乐
教师带学生边唱边挥拍，并提问：歌曲的情绪是怎样的?
学生自由回答。
教师总结：歌曲的情绪是欢快、深切的。
2.复听音乐。
教师弹唱歌曲旋律片段，学生视谱哼唱。并思考：歌曲的旋律有什么特点?
学生哼唱后讨论回答。
教师总结：歌曲的旋律采用了同头换尾的创作手法，乐句之间只有尾部有变化，其余部分都保持原样。
3.知识应用
教师结合同头换尾的特征，举一反三进行创作示范。学生感受同头换尾的特点。
(三)巩固环节
1.实践练习。学生根据同头换尾的特征进行8小节的创编练习。
2.学生演唱自己的创编成果，互评，教师总结评价。
(四)音乐活动
教师播放《康定情歌》《金蛇狂舞》两段音乐，学生听辨哪一首应用了同头换尾的创作方式。
(五)课堂小结
师生共同总结。
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责任编辑：文文
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