初中生物《被子植物和裸子植物》教案

http://www.hteacher.net 2024-07-17 14:45 中国教师资格网 [您的教师考试网]

一、教学目标

1. 说出裸子植物和被子植物的概念，认识常见的裸子植物和被子植物;

2.通过分析资料合作探究 ，培养学生思考、分析问题和解决问题的能力。

3.培养学生爱护环境、爱护生物、热爱大自然的美好情感。

二、教学重难点

重点：了解裸子植物和被子植物的区别。

难点：了解被子植物比裸子植物更能适应陆地生活的原因。

三、教学方法

合作探究法、小组讨论法、讲授法等。

四、教学过程

(一)新课导入

情景导入，介绍猴面包树，捕蝇草等自然界中有趣的植物，引发学生们的探究兴趣，教师地面上的植物有哪些?如何对他们进行分类?他们有哪些相同点和不同点?进入本节课题。

(二)新课讲授

1.裸子植物的结构特征与生活习性

(1)教师分发油松的松塔，引导学生以小组为单位进行观察，描述油松种子的着生位置是什么?

教师强调油松的种子外面半包裹着的只是一层木质鳞片，对种子起保护作用。

(2)多媒体展示侧柏和苏铁的种子，引导学生观察，并提问它们的结构特征是什么?

(油松、侧柏和苏铁的种子都是裸露的，这样的植物称为裸子植物。)

(3)教师多媒体展示银杏、圆柏、水杉等裸子植物的图片。学生观察图片，总结外形特征。

(根、茎、叶发达，植株高大。)

(4)教师提出问题：裸子植物一般都生长在什么地方呢?学生结合刚刚的图片进行思考，同桌交流。

(裸子植物的输导组织发达，所以在干旱和土壤贫瘠的地方也能生长。)

(5)分发裸子植物与人类关系的资料卡，提问：从资料中可以得出，裸子植物与我们的日常生活有什么样的联系?

(大多可以进行光合作用产生氧气;许多可以食用、药用。)

2.被子植物的结构特征与生活习性

(1)教师多媒体展示豌豆、荔枝和木瓜的种子，分发食物引导学生寻找种子，总结它们的结构特征。(它们的种子不是裸露的。)

追问：包裹这些种子的是什么结构呢?

教师讲解豌豆、荔枝和木瓜的种子是由果皮包被的，把这样的植物称为被子植物。我们生活中常见的树木、花草、蔬菜、水果及粮食等大多属于被子植物，种子外面有果皮包被，它们长到一定时期都会开花结果。

(2)教师展示多种被子植物的图片，引导学生观察思考其形态特点是什么?

学生通过观察发现被子植物多种多样，形态各异，生活环境相差很大。

教师总结：被子植物一般都具有发达的输导组织，保证了体内水分和营养物质的运输;它们一般都能开花结果，所结的果实能够保护里面的种子，不少果实还能帮助种子传播。

(3)引导学生举例说出被子植物与人类的关系。

教师在学生回答的基础上总结：被子植物是植物界最高等、数量最多的一类，与人类生活的关系是最密切的，大多可以进行光合作用产生氧气;许多可以食用、药用。

3.师生共同总结被子植物和裸子植物的异同点。

(相同点：都具有种子;不同点：裸子植物种子无果皮包被，而被子植物种子有果皮包被。)

(三)巩固练习

裸子植物和被子植物图片归类。

(四)小结作业

小结：师生共同总结本节课所学内容。

作业：查找生活中能见到的裸子植物和被子植物，思考植物的种子如何传播。

五、板书设计

裸子植物和被子植物

1.被子植物：有果皮，多种多样，形态各异

2.裸子植物：无果皮，根系发达

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