初中美术《标志设计》教案

http://www.hteacher.net 2024-07-17 14:16 中国教师资格网 [您的教师考试网]

一、教学目标

1.了解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识，学习标志设计的创意和方法。

2.学习标志的表现方法和构成形式，进行标志的创意设计，提高设计能力。

3.通过标志设计的学习，体验设计标志的乐趣，增强班级凝聚力和团队精神。

二、教学重难点

重点：了解标志设计的概念，学习标志设计的表现方法和构成形式。

难点：为学校运动会或班级设计出具有创意性的标志。

三、教学方法

小组讨论法、讲授法、示范法等。

四、教学过程

(一)情境导入，激发兴趣

使用多媒体播放大英博物馆导览图，提问学生：同学们，今天我们来到了英国的大英博物馆，在我们不知道这些英语是什么意思的情况下，我们应该怎么找到想要去的场馆呢?鼓励学生积极参与回答，引导学生发现可以通过标志来探索场馆，由此导入课题——《标志设计》。

(二)新知讲解，教师示范

1.感知

多媒体展示具有特色的典型标志，例如历届奥运会典型标志、导向性标志、大学标志等，鼓励学生积极发言，交流所看到的标志中表达的内容。通过观察各类标志和教师的辅助讲解，引导学生学习标志的含义：标志是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号，具有认识、象征和审美的功能。

2.理解

(1)再次带领学生观察典型标志，鼓励学生从构思、构图、色彩三方面分析这些标志所共有的特点：

构思：标志图案巧妙新颖、表意准确、造型精炼。

构图：具有很强的概括性与象征性。

色彩：单纯、强烈、醒目。

(2)在了解标志含义和特点的基础上，在多媒体展示：①元老网球俱乐部标志;②1996年澳大利亚申奥标志;③中国体育大学标志。

根据三个典型标志，分小组进行讨论，分析其构思创意：

①元老网球俱乐部标志：由网球和麦穗两个凝练的形象组成，颜色鲜亮，构图概括。网球的标志位于中心部分，使得整个标志主题明确易懂，特色鲜明。

②1996年澳大利亚申奥标志：由运动的线条进行排列组合，形成火炬般的动感;颜色采用了经典的奥运五环色巧妙地融入其中。标志下方标明了国家名称，整个标志造型简练生动，符合主题。

③中国体育大学标志：标志是一个艺术形式的“S”，是英文单词sport的简写。飞舞的跑道和鲜艳的红色象征着青春的活力，标志很好地体现了体育大学的具有活力的特点。

3.创造

教师多媒体展示本次课程的题目：为即将到来的校运动会或者为班级设计一个标志，讲解分析标志设计的思路：

选题：确定题目为校运动会或班级设计标志。根据题目了解学校办学理念、运动会历史、校风特色等相关资料进行构思。(例如：教师示范设计班级标志，根据班级特色进行选题。)

构思：根据选题，将语言概括为简明的符号进行表现。(例如：教师选用书本、双手和人物的组合形象作为主题进行设计。)

构图、定稿、着色：多画几幅草图，寻找最简练概括的形象，明确表达标志内容，最终定稿并选用单纯、醒目的颜色进行着色。(教师说明标志设计一般采用一到两种颜色，防止出现视觉杂乱的效果。)

(三)课堂练习，展示评价

1.课堂练习，巡回指导

(1)在多媒体循环播放各类优秀标志设计，学生分组合作，选择设计运动会标志或者班级标志。确定设计主题，小组讨论构思，设计构图，绘制草图，进行定稿和着色。

(2)修改整理，各小组可互相沟通交流，进行学习改进。

(3)教师在巡视指导过程中针对共同存在的问题进行及时纠正，并提醒学生注意标志设计的要点。对有创意的作品进行表扬，对个别小组进行设计技法指导。

2.作业展示，交流评价

班级开展“标志设计交流会”，学生互相观摩作业，交流创作感受。

(1)展示制作完成的作品，由班级投票选出最有创意的标志设计。

(2)小组分享标志设计，进行自我评价，向大家介绍本组作品的创作想法。

(3)教师总结学生评价，并对学生的作品进行表扬，并鼓励学生的合作意识和敢于创意的精神。

(四)小结拓展

总结本节课所学标志设计特点和设计要素，带动学生增强团体合作的精神和班级凝聚力。课下可以尝试用电脑图形处理软件来尝试进行标志设计。

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