甘肃教师招聘：《浏览网页》说课稿

http://gansu.hteacher.net 2024-07-12 11:01 甘肃教师招聘 [您的教师考试网]

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尊敬的各位评委，老师们：

大家好!我是应聘中学信息技术老师的XX号考生，我今天抽到的课题是《浏览网页》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程以及板书设计这几个方面开始我的说课。

一、教材分析

《浏览网页》选自沈阳出版社七年级下册第一模块“网络基础知识”第4节，是一节理论与操作结合的课程。本节主要是让学生学会浏览并打印网页，并可以让学生养成正确使用计算机的习惯，本节是本模块的中间环节，在整个模块有着承上启下的作用，为后续网上信息的浏览以及下载资源打下一个坚实的基础。

二、学情分析

七年级学生好动、好奇、好表现，应采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的，积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣。生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性。初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。七年级思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上呈现多层次的特点，所以要抓住学生的特点设计符合学情的课堂。

三、教学目标

根据学情和课标要求，我制定了如下教学目标：

1.学生可以学会浏览并打印网页。

2.学生通过自主探究和小组合作探究提升动手能力与小组协作交流能力，以及对计算机安全的防护。

3.学生能够养成积极思考，自觉动手操作，自主学习的良好习惯，养成良好的浏览网页的习惯。

教学重点：学会浏览并打印网页。

教学难点：了解浏览器相关知识。

四、教学方法

教法：为了体现教师为主导、学生为主体的新课标的要求，本节课采用的教法是任务驱动法、演示法。教师通过设置不同的任务促进学生的探究与动手操作，通过任务一步步的深入来促进本节课由浅入深，循序渐进，教师进行解答，这样做有利于提升学生动手能力与发现问题的能力，并加深对于操作的理解。

学法：为了适应教法，本节课采用的学法是自主探究法和小组合作探究法。对于简单的操作进行自我探究操作，有利于学生提升独立思考能力、动手能力以及创造能力;对于需要互相帮助的任务，比如使用IE浏览器，采取同桌两人为以小组进行小组合作探究，有利于学生增强小组协作能力与交流能力，学会合作与分享，增强凝聚力。

五、教学过程

信息技能课主要是通过课程学生可以掌握一种软件的使用方法，并可以通过学习提升对信息技术的兴趣，以及动手操作能力和逻辑思维能力。下面我将从导入、新授、巩固练习、小结和布置作业五个方面进行教学过程的阐述。

1.导入

通过提问学生如何快速知道信息技术的前沿科技，引导学生说出上网查找，激发学生的兴趣，引入新课。

2.新授

根据任务将新书部分分为两个任务分别是了解浏览器相关知识和使用IE浏览器。

对于任务一中的了解浏览器相关知识采取自主阅读和讲授法相结合的形式，通过讨论了解浏览器和网页的内容，并回答出常用的浏览器，教师讲解URL地址，URL是统一资源定位器的缩写，是网页或网址的首页地址，简称网址，用以区分不同或网站的位置，网址有固定的格式，“http：//”表示该网页使用的是HTTP(超文本传输)协议;“www”表示该网站提供WWW服务，“syn”表示网站的名称，即沈阳教育网，“cn”表示中国。并介绍网址常用的后缀名：cn(中国)、jp(日本)、fr(法国)，uk(英国)、edu(教育机构)、com(商业机构)、net(网络机构)、mil(军事机构)、org(非盈利机构)、gov(政府机构)。这样做既保障了学生的自主阅读能力，又可以发散思维，对于抽象概念教师进行讲解更能方便学生理解。

对于任务二采取小组合作探究的方法，同桌两人为一个小组，这样做的目的是为了学生可以充分的动手操作，了解浏览器工具，认识IE浏览器的各种按钮，了解主页，并设置主页，单击【工具】—【Internet选项】—常规标签下设置主页或者临时文件的一些参数。并浏览网页，观察网页界面，输入网址按回车键，出现小手形状单击即可进入下一层网页。提示网页是可以打印出来的，单击【文件】—【打印】命令，根据需要设置“页面范围”和“份数”等选项，单击【打印】按钮即可打印网页。

3.巩固练习

在这一环节，我将让学生学以致用，浏览百度网页，简单搜索需要的内容并打印网页，以此加深本节课的内容，达到巩固的目的。

4.小结

在巩固之后请学生对今天的知识进行总结，教师再进行补充，这样既加深学生对本节内容的印象，还可以提高学生的总结归纳能力。

5.布置作业

布置开放性的作业，让学生查找信息前沿科技，下节课进行分享。

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