甘肃教师招聘：小学信息技术《演示文稿巧编辑》说课稿

http://gansu.hteacher.net 2024-07-12 10:56 甘肃教师招聘 [您的教师考试网]

一、说教材

本节课选自人教版小学信息技术四年级上册第二单元第九课的内容。通过之前的学习，学生已经掌握了简单的PowerPoint的操作技巧，本节课主要是讲如何对演示文稿进一步进行修饰以及幻灯片的基本操作技巧，难度不是很大，通过老师引导，学生自学能够很好地掌握。

基于以上对教材的分析，依照新课标的要求，同时结合教材编写的特点，我确定本节课的教学目标如下：

(一)添加新的幻灯片;在幻灯片中插入背景、插入艺术字、插入图片等基本操作。

(二)在传授学生知识技能的同时培养学生的自主学习、乐于探究的能力。

(三)培养学生关心他人的良好品质和与他人沟通的能力。

结合上述教学的确定，本节课的重难点为在幻灯片中插入背景、插入艺术字、插入图片等基本操作。

二、说学情

学生已经学习过PowerPoint的一些基本操作，对PowerPoint已经有了一定的了解，为进一步提高培养学生获取信息、应用信息的能力，注重学生的探索性操作，充分发挥即时反馈、评价在技能训练中的积极作用。在本节课教学中，我将从学生的实际出发，根据学生现有的文化知识、认知能力、年龄、兴趣等特点，遵循由表及里，由现象到本质的原则。实践证明，学生在完成一个有趣味的任务时会很专心，乐此不疲。因此在教学过程中我也会设计出有一定趣味的、略有难度的任务，吸引学生主动地去探索。

三、说教法

在教学方法上，采用“任务驱动--协作探究”教学模式，以教师创设情境激发兴趣引入新课，以一个明确要完成的任务为目标，由学生自学探究、熟练操作、提出疑问，通过协作、讨论或教师指点等方式解决问题。

四、说学法

在教学中应用“以学生为主体，教师为主导”的探究型教学思想，可让学生通过亲自动手操作来学习编辑演示文稿以及其在生活中的应用。

五、说教学过程

作为教师，要加设课堂与生活的桥梁，让学生亲身体验。经历自主探索合作交流归纳总结的过程。根据这一理念，我设计如下教学环节。

(一)复习导入

上课伊始我会通过复习导入的方式，提问学生关于上节课学习的演示文稿的相关内容，问一问他们怎样创建一个演示文稿，怎样去保存，学生思考回答。

【设计意图】在这一环节中复习旧知识，加强知识巩固，为学习新知做好铺垫。

(二)探索新知

教师谈话引出课题：1.如何在演示文稿中添加新的幻灯片?2.如何在幻灯片中插入背景、插入艺术字、插入图片?学生进行分组交流讨论，自主操作，尝试对幻灯片进行各种操作。

1.添加新的幻灯片

对于如何添加新的幻灯片，我会一边讲解操作步骤，一边通过多媒体演示操作步骤，学生在自己的电脑上跟着老师的步骤一起操作，教师通过示范引领学生自主操作，提高学生动手实践能力。最后让学生单独练习在演示文稿中插入已有的幻灯片，学生自我操作，邻座对照，小组交流讨论，我会进行巡视检查，即时指导、评价。

2.插入背景

我会展示两个演示文稿，让学生找出他们的不同之处——背景，介绍设置背景的优点(让幻灯片变漂亮，美观)。学生观察演示文稿，找出不同之处——背景，说出两者的优缺点：添加背景使幻灯片变得漂亮、美观。然后我会演示设置背景的操作步骤及细节，激发学生们的学习新知的兴趣，学生自主探究怎样设置背景。

3.插入图片

在这一步，我会提出“怎样在幻灯片中插入图片?”学生自主探究，实践操作，分组协作、小组竞赛。同时我会强调图片是以文件的形式保存在电脑中，所以选择“来自文件”项。这样能充分发挥学生自主学习能力，体现了学生的主体作用，学生分组协作，采取竞赛的方式激发学生兴趣。

4.插入艺术字

教师提问怎样插入艺术字?学生自己动手操作，教师仔细观察，并及时纠错、评价学生操作中出现的问题，强调知识点，加强学生记忆。这样培养自信，展现风采，师生互动，还能提高课堂学习气氛。

【设计意图】通过示范引领学生自主操作，提高学生动手实践能力，激发学生们的学习新知的兴趣，学生自主探究怎样设置背景，这样能充分发挥学生自主学习能力，体现了学生的主体地位。

(三)拓展练习

让学生参考学过的课文，制作一套幻灯片，学生自主操作，演示文稿制作完成后，试播放一下。

【设计意图】通过练习，加深记忆，讲练结合，提高教学效果。

(四)小结

询问学生本节课有什么收获，师生共同回顾本节课的内容。

【设计意图】总结归纳，升华主题。

(五)作业

让学生课下自己去对感兴趣的图片进行编辑，下节课分享。

【设计意图】加深课程内容的学习与理解。

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责任编辑：文文