广东省湛江市吴川市教师招聘考试教育综合知识笔试试题之案例分析题

http://guangdong.hteacher.net 2024-07-08 16:23 广东教师招聘 [您的教师考试网]

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三、案例分析题(本类题共2小题，每小题15分，共30分)

51.【案例1】

小红上课不是东张西望，就是找同学说话，所有教师都拿她没办法。但我发现，她的课桌上总是整整齐齐的，发现她的英文写得很好。

在某次课间，我将小红叫到办公室，跟她说：“我要讲的课文里边有很多生词，你能帮老师找出来吗?”她开心地答应了。课间，她特意找同学借了词典，一个一个认真地查阅，于是，我在课堂上表扬了她。

从此以后，我给小红布置了很多小任务，一再强调我很信任她，觉得她能把这些事做好。小红果然没有辜负我，每次都很认真地完成这些任务。

期中考试，小红的英语成绩突飞猛进，我又将她叫到办公室表扬了一番，并对她说：“老师对你的期望绝不止于此，我相信我能在更多地方看见你的名字。”小红郑重地点了点头。

从此，小红认真学习，努力实现我对她的期待。

根据案例1回答相关问题。(15分)

(1)结合案例阐述教师期望的作用。(8分)

(2)谈谈作为一名教师，应如何合理运用教师期望，促进学生全面发展。(7分)

51.【参考答案】

(1)罗森塔尔把教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应，也称为罗森塔尔效应，意思是教师对学生寄以期待，学生就会发生相应于这种期待的效应。影响“期望效应”的主要因素有以下几点：教师的教学观和教学态度、教师的个性、学生个别差异。教师“期望效应”的本质反映了学生强烈的情感因素、教师正确的教学观，也是师生合作的产物。研究表明，教师的情感能促进学生认知的发展，适当地提高对学生的期望可以加快学生的进步。换句话说，学生的成绩可以受到教师期望的影响。

案例中，小红的优缺点都很鲜明，优点是课桌总是整整齐齐、英文书写较好，缺点是纪律性差、意志力薄弱。当所有老师都拿她没办法时，“我”却能践行长善救失的德育原则，以小红英文好为突破口，给她布置很多力所能及小任务，并对她的能力、成绩等及时表扬和认可。此外，“我”还有意引导小红的发展，鼓励她在其他方面都能有很好的表现，将这种期待传达给小红。在教师期望的积极影响下，小红的成绩获得较快进步，并且形成了认真学习的好习惯。在整个案例中，“我”通过表扬和激励满足了小红的情感需求，运用了正确的教育观，所以小红愿意配合“我”及时完成工作。

由此可知，教师期望若想发挥积极作用，离不开教师良好的个性、教学观和教学态度，以及教师对学生个性的了解和把握。

(2)教师可采取如下措施：

①重视对相关教育理论的学习和研究。

②用全面的发展的眼光评价学生，确定合理的期望值。

第一，要用全面发展的眼光评价学生;第二，拟定合理的期望值。既要根据学生的具体情况设置远近不同的期望目标，又要调整自己的期望，使之与学生的自我期望整合一致。

③通过合适的教育教学行为传递希望。

首先，恰当运用表扬，肯定学生的进步;其次，不断地对学生提出严格要求，并督促学生达到要求，以克服学生的骄傲自满情绪，使学生不断取得进步;第三，引导学生对自己提出要求，培养学生的自我教育能力。第四，教师不仅应在教学活动中寄予学生合理的期望，而且要让家长了解孩子在学校中的表现，了解教师对孩子的期望，同时虚心听取家长对学校教育和孩子发展方面的意见，帮助家长确立对孩子发展的信心，使学校教育和家庭教育对学生的影响协调一致，形成最大的合力以更好地促进学生发展。

【答案结束】

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