广东省湛江市吴川市教师招聘考试教育综合知识单项选择题6

http://guangdong.hteacher.net 2024-07-08 16:15 广东教师招聘 [您的教师考试网]

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31.当一个学生看到与自己水平差不多的同学通过努力学习取得了很好的成绩时，其自我效能感就会增强。这体现了( )对学生自我效能感的影响。

A.直接经验 B.替代经验

C.言语说服 D.情绪唤醒

31.【答案】B

【解析】本题考查自我效能感。自我效能感，是指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断。其影响因素主要包括直接经验、替代经验、言语说服、情绪唤醒。题干中，学生看到与自己水平差不多的同学取得好成绩，自我效能感也会随之提升，便属于替代经验对学生自我效能感的影响。故本题选B。

32.学生学习了平面几何相关知识后，有助于掌握立体几何的相关知识。这体现了( )。

A.顺向正迁移 B.逆向负迁移

C.逆向正迁移 D.顺向负迁移

32.【答案】A

【解析】本题考查学习迁移的类型。正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习的促进作用。负迁移也叫“抑制性迁移”，是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。题干，学生学习平面几何相关知识后，有助于掌握立体几何相关知识的学习，属于正迁移;先学习的平面几何对后学习的立体几何的影响，属于顺向迁移，两者结合即顺向正迁移。故本题选A。

33.某学生在记忆印度民族大起义的爆发时间“1857年”时，将其记成“印度各族人民每人拿一把武器去起义”。该学生运用的学习策略是( )。

A.复述策略 B.认知策略

C.精加工策略 D.资源管理策略

33.【答案】C

【解析】本题考查精加工策略。精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略，包括：(1)做笔记(记笔记策略是使用较为普遍的精加工策略);(2)记忆术(如位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉想象);(3)提问;(4)生成性学习;(5)运用背景知识，联系客观实际。题干中，某学生把枯燥无味但又必须记住的信息“牵强附会”地赋予意义，使记忆过程变得生动有趣，体现记忆术中的谐音联想法，属于精加工策略。故本题选C。

34.教师给学生呈现一些事实材料，学生根据这些材料写出一篇报道。此时学生处于哪一学习水平?( )

A.领会水平 B.运用水平

C.分析水平 D.综合水平

34.【答案】D

【解析】本题考查布鲁姆的认知目标分类。布鲁姆将认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合和评价六个层次，形成由低到高的阶梯。其中，综合要求将所学的零碎知识整合为知识体系，强调的是创造能力，需要产生新的模式或结构;可使用的描述动词有：创造、编写、设计等。例如，给定一些事实材料，学生能写出一篇报道;请学生设计出科学实验的程序。故本题选D。

35.李老师总是担心自己的备课材料不够充分，又或担心自己的教学进度落后。目前，李老师处于教师专业发展的( )阶段。

A.关注情境 B.关注学生

C.关注生存 D.关注自我

35.【答案】A

【解析】本题考查福勒和布朗的教学三阶段理论。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生等三个阶段。(1)关注生存阶段：一般是新教师，他们关注自己的生存适应性，关心周围学生、教师和领导对自己的看法。(2)关注情境阶段：把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段，更关注自身的教育教学能力。(3)关注学生阶段：关心学生发展，及其内心世界的变化，本阶段更关注的是满足不同阶段学生的需求。题干中，李老师总是担心自己的备课和教学进度，属于对自身教学任务的关注，是关注情境阶段的反映。故本题选A。

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