教师招聘考试：小学语文试讲《桥》

http://sichuan.hteacher.net 2024-07-15 17:57 四川教师招聘 [您的教师考试网]

师：对，这是桥，我们今天学的也是“桥”。这里的桥是什么意思?这桥是不是有什么特殊的含义?为什么用桥做题目?这些都是我们在学习本篇课文时应该知道的。接下来，同学们自读课文，边读边根据这些问题小组交流，并在书上做好标注。

二、整体感知

师：同学们，谁愿意说说你读懂了什么?

师：同学们说得非常好。那谁能围绕起因、经过、结果，说说这篇课文写了什么?

师：概括得非常准确。同学们，让我们共同走进那个可怕的黎明，和村民们一起感受山洪暴发时那惊心动魄的一幕。下面我们来合作朗读课文。

师：同学们读得真好。这里面有一个AABB式的词语，你们发现了吗?

师：是的，跌跌撞撞，那跌跌撞撞是什么样子的?

师：对极了，找的真准确!那么，是什么原因造成了人们这样跌跌撞撞的样子?快速默读，找一找。

师：他说因为山洪来了，非常迅猛，所以他们慌张得跌跌撞撞。从哪些词看出来洪水的迅猛?

师：同学们找得真好。那请同学们跟老师来看课文第一段话。

师：谁愿意说一说作者为什么要这样写?

师：是的，这样写可以表达暴雨来得突然。所以我们要读出它的突然，读出它的迅猛。还有哪些词可以看出洪水的迅猛?

师：“跳舞”本来是个美妙的词，对吧?可是，它跳的是优美的舞吗?它的跳舞让你有一种什么样的感觉?

师：害怕、恐惧。舞蹈没有让我们感觉到美好，反而让我们感到恐惧，像这样令人恐怖的句子还有谁找到了?

师：“狞笑”是什么意思?从“狞笑”中你感觉到了什么?

师：是的，死亡已经逼近，那真的没有出路了吗?

师：是的，还有一座木桥。此刻窄窄的木桥在人们心中变成了什么?要用怎样的语气读这句话?

师：对，变成了救命的桥，所以我们要在绝望中读出希望。

师：如果一百多号人一起拥向这座窄窄的木桥会怎么样?此时的桥还会是生命之桥吗?它会变成——

师：是的，会变成夺命桥，通向死亡的桥。一百多号人的生命正在受到严重的威胁，在这万分危急的时刻，一个重要的人物——老汉——出现了。

师：老汉在危急关头有何等壮举呢?又是如何扭转当时危险形势的?请同学们默读课文。

师：谁愿意说说你都有哪些收获?

师：老汉也不健壮，他随时都有可能被洪水冲走。还知道什么?

师：他盯着人们，那这是怎样的一种目光?

师：沉着、冷静、镇定的目光。老汉这种镇定自若的态度正好与前面谁的表现成了鲜明的对比?这样写有什么好处?

师：是的，与群众的慌乱形成了鲜明的对比，更加突出了老汉的威严，冷静。通过学习你还知道什么?

师：危险的形势扭转了。你从哪句话看出来的?老汉如何让人们从“乱哄哄”变成“依次”的?

师：找的真准!是啊，老汉让群众走在前面，接着是党员，最后是他自己。

师：同学们想一想，老汉有机会先过桥吗?

师：是啊，老汉的这种先人后己的行为的确让我们感动。

师：就在老汉组织群众有序撤离的过程中，揪出来一个人，为什么揪出来?

师：是的，小伙子是共产党员，按纪律应当排在后面。老汉和这个小伙子是什么关系?从哪看出来的?

师：文章到最后才点明老汉与小伙子的关系。老汉把自己的儿子揪出来时局势怎么样?从哪里看出来的?

师：是的，更加严峻了。在形势如此严峻之下，老汉揪这个动作很可能把小伙子从生命线上揪到死亡线上。老汉的这种做法又是什么行为?

师：他不允许党员损害群众的利益，哪怕是自己的儿子。老汉的这种不徇私情，舍己为人的品质让我们感动。

师：但是这么危险的情况老汉想到的却是村民们的安危，还把自己的儿子从队伍里揪出来，难道他不爱自己的儿子吗?从哪里知道的?

师：桥马上就要塌了，老汉却“用力把小伙子推上木桥”。但是最后一条通往生命的路却马上就要没有了。“木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟”这句话运用了什么修辞方法?这么写的好处是什么?

师：对，运用拟人的修辞手法形象地写出了木桥马上就要塌了。所以老汉想把最后生的希望留给儿子。这用力一推，可以看出一位父亲对儿子深深的爱!

师：让我们带着这份感动再来读这段话。

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