http://sichuan.hteacher.net 2024-07-15 17:49 四川教师招聘 [您的教师考试网]
教学目标：
1.认识圆的周长，能用滚动、绕线等方法测量圆的周长，能推导出圆周长的计算公式。
2.探索发现圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义及圆周长的计算方法;通过对圆周率π值的探索，培养联想能力和初步的逻辑思维能力。
3.经历圆的周长和直径关系的探索过程，培养自主探究的精神;结合讲述我国数学家对圆周率研究的贡献，培养爱国主义精神，增强民族自豪感。
教学重难点：
1.重点：圆的周长计算公式。
2.难点：圆周长计算公式的推导。
教学过程：
(一)引入课题
师：你们都知道圆的哪些知识?你们还想知道圆的哪些知识?
生：圆的周长是怎样得到的?圆的周长与什么有关系?如何计算圆的周长?……
师：今天这节课我们就共同来研究“圆的周长”。(板书：圆的周长)
(设计意图：此问题的设计让学生对圆的知识盲点进行整理，提出疑问，激发探索热情)
(二)探索新知
1.认识圆的周长。
师：在我们的日常生活中处处都有圆，也离不开圆。
(1)请同学们从自己的身边或学习用具中，找出一个圆形的物体来。
(2)请同学们先研究一下，什么是圆的周长?(学生讨论后，抽学生上台演示比划一下圆的周长指的是圆的哪一部分的长)
2.猜测圆的周长与什么有关。
师：请同学们仔细观察，思考一下：圆的周长与什么有关呢?(通过交流与讨论，有的学生说与直径有关，有的学生说与半径有关)下面我们就来进一步研究圆的周长到底和什么有关。
师：请同学们以小组为单位，探讨一下用什么办法能够测量出你们手中的圆的周长。
3.展示、交流。
让学生汇报自己的测量办法和测量结果，并且点名请个别同学上前板演所使用的方法与过程。学生可能会使用以下两种不同的测量方法。
(1)滚动法
(2)绕线法
教师强调：
①用滚动法进行测量时，要注意以下三点：要做好标记;不能滑动，要滚动;要滚动一周，不能多，也不能少。
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