http://sichuan.hteacher.net 2024-07-15 17:56 四川教师招聘 [您的教师考试网]
《3的倍数的特征》
内容：
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基本要求：
(1)注重探究过程，总结3的倍数的特征;
(2)教学中注意师生间的交流互动，设置提问环节;
(3)要求配合教学内容有适当的板书设计;
(4)10分钟内结束试讲。
答辩题目：
1.为什么要学习3的倍数的特征?
2.在本节课的教学过程中，你是如何设计探究3的倍数的特征的?
试讲答案：
各位考官：大家好，我是小学数学组的XX号考生，我试讲的题目是《3的倍数的特征》，下面开始我的试讲。
一、导入新课
师：上节课我们研究了2、5的倍数的特征，你能用1、2、5三个数摆出2、5的倍数的三位数吗?有几种摆法?能不能随意说出一个3的倍数的三位数?并说说什么样的数是3的倍数?
师：生1说123是3的倍数，我觉得个位上是3、6、9的数是3的倍数。
师：其实234、333、555都是3的倍数。同学们动手验证一下。
师：大家说得很对，个位上是3、6、9的数不一定是3的倍数，比如13，同学们还有其他例子吗?
师：同学们举的例子很正确，那么到底3的倍数的数有什么特征呢?下面我们一起来探究一下。
二、探索新知
师：请大家仔细观察百数表，标记其中是3的倍数的数，大胆猜想3的倍数的特征。同学之间交流一下自己解决问题的方法，比一比谁的想法更棒。
师：生2说3的倍数的数在百数表上组成了一条斜线，比如：3、12、21;6、15、24、33、42、51。
师：说得不错，同学们再观察一下，这条斜线上的数字的个位和十位上的数均没有什么规律，那将每个数的各个数位上的数字加起来呢?
师：生3说一个数的各个数位上的数字之和是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。
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责任编辑：云云
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