http://sichuan.hteacher.net 2024-07-15 17:50 四川教师招聘 [您的教师考试网]
(三)再读课文，整体感知
师讲解：通过刚才观看资料，我们知道黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，那么课文重点向我们介绍了黄山的什么呢?(生回答：石头)
请学生自由朗读课文，思考：
1.哪些自然段向我们介绍了黄山的奇石?
2.用横线画出课文中介绍的几种石头。
小伙伴交流之后，全班汇报，教师根据学生的回答板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。(根据学生回答，可以把“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”这几块石头的名字放在副板书位置。)
(四)精读课文，品味黄山
1.探“奇”。
(1)通过读第一自然段，你们对黄山有了哪些了解?
明确：黄山的地点、黄山奇石很神奇。
(2)黄山奇石的奇从哪儿能看出来?
明确：闻名中外、景色秀丽神奇、尤其。
(3)“尤其”是什么意思?你能换一个词语来说一说吗?
明确：尤其：表示更进一步。可以将“尤其”换成“特别”。
(4)请学生再次读第一段，读出它的神奇。
2.感“奇”。
出示课件：依次点击石名。你们觉得黄山石的名字取得怎么样?它们有什么特点?
明确：有趣、有的和动物有关。
3.悟“奇”。
(1)课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石——仙桃石。(课件出示图片“仙桃石”)
(2)课文是怎样写这块石头的?课文这句话写得怎么样?大家互相说说。
小组交流;教师板书：……好像……飞……落。
(3)第二块奇石“猴子观海”是什么样子?它在干什么?(出示课件图片“猴子观海”)
学生读课文，思考：这一段有几句话?每句话写了什么?
教师根据学生回答板书：抱、蹲、望。
作者通过观察先抓住了石猴的动作，通过想象，寥寥几笔，就把石头写活了。再点明石头的名字，这样写结构多清楚呀!我们把这几句话再读一读，让我们来感受一下，这块石头怎么样?(奇特、有趣、可爱)
(4)①除了“仙桃石”和“猴子观海”，“仙人指路”也另有一番趣味。(课件出示图片“仙人指路”，指名学生朗读该段)。
②谁来学着做一下这个仙人的样子?(生模仿)
③同学们，假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎么样?(生：神奇)让我们前去看个究竟。
④用你现在的感觉，看着眼前的景象，读一读这段话。
⑤情境模仿：请问这位仙人，你所指的地方是哪儿呀?那里的风景美吗?(生即兴回答)
⑥同学们，假如你是山中的仙人，你会对游客说些什么呢?(生自由回答)
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