教师招聘面试说课稿：《可贵的沉默》（小学语文）

http://neimenggu.hteacher.net 2024-07-11 17:51 内蒙古教师招聘 [您的教师考试网]

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(三)探究

探究定向后，我用带鼓励性的语言引导学生以不同的方式反复读课文。学生在自主探究寻找答案的过程中思路难免有些片面，这时，我再让学生由自主探究转为合作探究。

接下来，我会以提问的方式验收学生自主探究、合作探究后的收获与疑问。并在全班的讨论中解答之前的疑问：沉默前是热闹的，爸爸妈妈给他们过生日，他们感受到了父母的爱;沉默时孩子们知错了，并在沉默中思考，在想办法弥补;而沉默后也是热闹的，孩子们懂得了不仅要感受父母的爱，更重要的是要回报父母的爱。完善文章的基本框架：热闹——沉默——热闹。

在自主探究、合作探究以及之后的全班讨论中，我会间接地发挥教师的引导作用，使学生在轻松的氛围中突破教学难点：在沉默中，孩子们感受到了父母的爱;在沉默中孩子们反省了自己只知道被爱而没想到回报的行为;在沉默中，思索应该怎样回报父母的爱;在沉默中，孩子们懂得了接受爱的同时还要回报爱的道理。

学生自主探究、合作探究之后，问题基本明朗化，我根据学生的学习汇报相继板书，并及时出示下列重点句子让学生分析体会：

(1)我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。

(2)他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。

(3)像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。

(4)教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。

(5)这一片沉默给了我多大的享受啊!

新课改要求语文教学要加强学生的朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情，所以在学生探究的过程中，我及时引导学生进行朗读体验。比如：用欢快、高兴、得意的语调读孩子们兴奋地感受父母的爱的段落;用稍慢、沉重的语气读孩子们陷入沉思的段落;用稍快、兴奋的语调读孩子们思考回报父母的爱的段落。

(四)升华

在学生的探究体验中，我引导学生读最后一个自然段，并结合自身经历进行现身说法，使教学进入第四个阶段，教学时，我从两个方面引导：

(1)这一片沉默给了我多大的享受啊!

“我”是指谁，获得的享受是什么?

(2)同学们在今天的这节课上获得的享受是什么?你们有没有想做的事情呢?

总结全文后，进入教学环节的第五部分。

(五)延伸

《义务教育语文课程标准》(2011年版)表示：“综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。”因此在这节课的最后，我为学生布置了一次综合性学习的任务。

“学完了《可贵的沉默》，我们肯定想到了父母对自己的疼爱。那么，父母亲的爱到底有多深、有多少，这就需要同学们去认真观察、研究了。同学们可以利用课余时间认真观察从你身边走过的父母亲和他们的孩子，也可以向亲人、邻居询问你的父母是怎样爱你的，或者你们通过电视、广播等渠道知道的信息也可以。我们将在下节课举办一个小小的交流讨论会，一起分享你们的所知所感。”

我的说课到此结束，谢谢各位评委老师的聆听。