http://neimenggu.hteacher.net 2024-07-11 17:53 内蒙古教师招聘 [您的教师考试网]
一、说教材
(一)说教材的地位和作用
《小窗口 大世界》是人教版教科书《品德与社会》四年级下册第四单元《通信与生活》中的第三课。这一课主要讲大众传媒，包含“我们怎样了解外界”“我们怎样利用媒体”和“小小新闻发布会”等内容。这一课旨在让学生了解大众传媒，激发他们探索媒体世界的愿望，进而通过媒体这个小窗口了解大千世界。
(二)说教学目标
1.知道报纸、电视、广播、互联网、书刊等都是大众传媒。
2.知道通过大众传媒这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。
3.学会通过大众传媒获取有益的知识和信息。
(三)说教学重难点
1.重点：知道通过大众传媒这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界;了解大众传媒对个人学习与生活的重要意义，学会通过大众传媒获取有益的知识和信息。
2.难点：了解大众传媒对个人学习与生活的重要意义，学会通过大众传媒获取有益的知识和信息。
二、说学情
大众传媒作为信息的载体，时时刻刻与人们的生活发生着关系。就四年级的学生而言，他们是在各种媒体的包围下长大的，对媒体信息有较强的敏感度，但对于大众传媒的有效运用却做得不够，往往是把大众传媒当成“玩具”，而不是“工具”。
三、说教法
根据教材的特点、学生的认知规律，我主要采取了激趣导入法、任务驱动法、情境教学法等。首先以学生喜爱的舞蹈导入新课，激发学生兴趣;然后创设情境，让学生讨论探究，自主发现大众传媒的作用;最后引导学生主动运用大众传媒，以此培养他们利用大众传媒了解世界的能力。
四、说学法
在本课的教学设计中，我坚持“教师主导，学生主体”的理念，采取了自主发现、自主体验的学习方法和合作探究学习法。
五、说教学过程
在教学过程中，我根据学生的特点设计了激趣导入、新知感悟、媒体大搜索、媒体大比拼和新闻小灵通五个教学环节。
(一)激趣导入
1.播放影视片段，请学生跟跳舞蹈。
2.请学生说说这段舞蹈出自哪里，是怎么知道的。问大家从电视中还能知道些什么，由此引出小小的电视窗口里有一个大世界的课题。
3.板书课题——小窗口 大世界。
(二)新知感悟
设计这个教学环节的目的是让学生了解大众传媒。为了让学生变被动接受型学习为主动探究型学习，我采取了创设情境教学法。
1.创设情境。
森林里举行百科知识大赛，要挑选出一位知识最渊博的大王来管理大森林。动物们都想成为森林之王，于是纷纷忙了起来。可是，谁也不知道怎样才能赢得这场比赛。同学们，你们能帮帮他们吗?
创设这样的情境后，学生便会主动想办法帮助动物们，大家可能会想到从电视节目里找资料、到互联网上查找资料、听广播搜索资料或从书本报刊中寻找资料。
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