广东教师招聘：高中心理健康《我的生命线》教案

http://guangdong.hteacher.net 2024-07-11 15:58 广东教师招聘 [您的教师考试网]

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一、教学目标

1.认知目标：通过课前视频引发思考“我是谁”，生从何来，朝向何去，深刻地反省和认识自我;通过生命线的活动，认识到今天的自己怎样一步步受到成长经历的影响由过去的自己发展而来。

2.情感目标：通过“超级进化论”的活动和“我的生命线”的回顾体验成长的不易与喜悦，更加珍惜生命。

3.行为目标：引导学生思考成长过程中的哪些因素促成了现在的自己，更加理解自我，进而接纳部分自我。

二、教学重点

学生认识到今天的自己怎样一步步受到成长经历的影响由过去的自己发展而来。

三、教学难点

学习思考成长过程中的哪些因素促成了现在的自己，更加理解自我，进而接纳部分自我。

四、教学过程

(一)暖身活动：视频导入

1.活动规则

播放《武林外传》中探讨“我是谁”的视频片段。

视频中，吕秀才提出了一系列有意义的问题：我是谁?除了名字这个标签外我还是谁?我生从何来，朝向何去?

2.教师小结

随着年龄的增长，很多同学都开始了关注自己，关注他人对自己的评价，开始思考“我是谁”这个问题。这是我们今天要讨论的主要问题。

(二)主题活动一：超级进化论

1.活动规则

地球上的每一个物种都有自己的起源，经历了无数次与环境变化的顺应与抗争，然后慢慢地成长、发展成我们现在所看到的模样。下面我们一起通过一个小活动，来体验进化的过程。

(1)每位同学从蛋开始，蛋进化成鸡，鸡进化成原始人，原始人进化成咸蛋超人。

蛋——蹲在地上不可移动。

鸡——以蹲姿来回跳动，一手放在头顶当鸡冠。

原始人——驼背走路

咸蛋超人——高举右手摆出超人的姿势。

(2)每位同学先是蛋的身份，蛋跟蛋猜拳竞争，输的仍旧是蛋，赢的进化成鸡，开始跳动;鸡与鸡猜拳竞争，输的退化成蛋，赢的进化成原始人，开始驼背走路;每位学生都先是蛋的身份，同类物种相竞争，不进则退，直至进化为咸蛋超人。已经进化为咸蛋超人的同学站在原位，尚未进化成咸蛋超人的同学则留在原处继续进化。

2.交流讨论

教师提问：

(1)同学们都经过了几次猜拳才变成咸蛋超人的?

(2)在这个过程中你有哪些进化的技巧和经验?

(3)你在遇到进化挫折时感觉如何?后来又做了些什么?

(三)主题活动二：我的生命线

1.活动规则

在进化的过程中，我们经过猜拳的挑战，慢慢地进化成咸蛋超人。你的成长历程中，经过了哪些挑战才成长为现在的自己呢?

下面请同学们拿出纸和笔，在纸上和我一起画“我的生命线”。

(在舒缓的背景音乐中，引导同学们逐步放松，静下心来回忆自己的成长经历。)

(1)在纸上画一条线，在右侧标出箭头，这一条线代表你的生命线，起点代表你出生的时候，在终点写出你预测的死亡年龄，然后找出自己现在所处的位置。

(2)回忆过去发生在你生活中的事情，并将它们按照时间顺序在生命线上画出竖线，你感觉愉快地画在线条上方，不愉快的画在线条下方，竖线的长度表示你愉快或不愉快的程度。

(3)再想象未来你想要做的事情及可能发生的事情，把你认为可能是愉快或不愉快的画在线条的上方或下方，然后仔细看看你的生命线，它就是你的心灵地图。

2.交流讨论

(1)过去的生命曲线，和此时此刻的你有什么关系吗?

(2)生命是一个连续的过程，你希望接下来的生命曲线是什么走向?

(3)过去和现在的生命对于未来有什么影响?

(4)生命曲线给你什么启示?(为了创建一个安全的课堂氛围，为同学们做一个好的示范和引导，教师可以分享自己的生命线，拋砖引玉)

3.教师小结

生命是一个连续的过程，此刻的我正是由过去的一个又一个瞬间构成，人生的每一阶段都有不同的阅历和收获，它体现在我们的世界观、人生观、价值观中，成就了独特的自我。

(四)总结升华

回顾你的成长历程，你对今天的自己又有了怎样的认识和理解?我们过去点点滴滴的阅历和经历，认识世界的方式和角度，以及对自己的认识和思考发展成为今天的自己。正因为我们每个人的成长经历和阅历不同，所以我们看待问题、认识事物的角度不同，进而产生了今天这个独特的自己。每朵花都有自己的色彩，每个人都有自己的精彩。希望通过今天的课程同学们能够更加理解和认识今天的自己。