教师招聘面试说课稿：《春雨蒙蒙地下》（小学音乐）

http://neimenggu.hteacher.net 2024-07-11 17:45 内蒙古教师招聘 [您的教师考试网]

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(二)聆听歌曲，体验感受

1.欣赏歌曲

教学要具有鲜明的形象性，从直观入手，使学生如临其境，可见可闻，产生真切感。我利用学生好奇、爱探索、易感染的特点，将歌曲的内容通过多媒体用动画的形式呈现于学生眼前，音画结合，使学生很快进入歌曲的审美情境中，唤起他们学唱新歌的欲望。

2.模唱歌曲

当学生初步感知歌曲后，引导学生用Lu轻声哼唱，使学生再次获得审美体验，感受旋律美，受到美的熏陶。

(三)学唱歌曲，情绪表达

1.介绍作者，朗读歌词

这首歌曲是我国著名的歌词作家乔羽老先生为我们少年朋友创作的一首优美的歌曲。我先充满感情地范读一遍，和学生共同分析歌词，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使学生入情入境地体会歌词的色彩美、韵律美、对称美、意境美等特点，这样师生融合更能激发学生朗读的情感。

2.填词歌唱

在美的情境下，让学生分声部演唱，学生因为有了第一课时的学习基础及歌曲的欣赏，已能很好地唱出齐唱部分和合唱部分，然后根据学生演唱的情况，纠正可能出现的错误。如第一句的“啊……”如何唱准“下”的时值和唱齐弱起是这句的难点，我采用让学生看教师的指挥手势来解决。另外歌曲的延音使得旋律更加抒情优美，可以让学生跟老师一起划拍演唱，唱准时值。

3.歌曲处理

如何使学生将歌曲唱得更富魅力，可通过组织学生分组讨论，边总结边实践体验，指导学生二声部要唱得清晰、和谐，要用较轻的音量、富有弹性的声音歌唱，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”，再加入渐强、渐弱的力度记号来演唱，结束句表现出春雨越来越弱、声音越来越小，从而完成教学目标。

4.情感升华

为了更进一步使学生对歌曲有深刻理解，准确表达歌曲情感，我会给学生介绍这首歌曲选自一部非常感人的电影《绿色钱包》，并对《绿色钱包》这部影片作简要介绍，了解歌曲的寓意，使学生懂得歌曲以蒙蒙的春雨象征祖国的关怀，以河边的杨柳、村前的杏花象征青少年，鼓励青少年健康成长，达到寓思想教育于音乐教育之中。

(四)成果展示，歌唱春天

提倡自主、合作、探究的学习方式是新课程的一大特点，在顺利完成歌曲教学任务后，我将本课内容提炼与升华，让学生讨论用怎样的方式来表达自己内心的感受。然后通过分小组唱歌曲、分角色拿道具表演(课前准备)、创作诗词、画一幅画等活动进行合作创编，这个创意使学生从感知美、体现美上升到创造美、表现美，给每个学生参与体验的机会，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛。接下来在我的指导下，由每组推选的代表到讲台前面进行成果展示，给学生搭起一个展示自我的平台。让学生表现、歌唱春天，学生边欣赏春天的美景，边观看优美的舞蹈，并有感情地演唱，第一段领唱，其他同学合唱歌曲，第二段配乐朗诵(师伴奏)，第三段齐唱、合唱。这一环节把歌唱、舞蹈、表演、诗朗诵等相互融合，让学生在自由创编与即兴表演中感受音乐的美，体会创作的快乐，培养他们的创新意识与创新能力。通过合作，学生的合作意识、协调能力得到发展。

最后，我将通过与学生交谈对本课进行小结，让学生懂得“一年之计在于春”，应该珍惜美好的春光。最后学生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音乐声中走出教室。

本课我以美丽的春景为主线，层层深入，循序渐进，使学生在本节课的学习中感受音乐的美。在《义务教育音乐课程标准》(2011年版)的引领下，充分体现以学生为主体、以教师为主导的理念，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境。

(五)说板书设计

春雨蒙蒙地下

1.学唱歌曲

2.歌曲处理

3.情感升华

我的说课到此结束，谢谢各位评委老师的聆听。

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