2024教师面试试讲：语文《青蛙写诗》

http://ningxia.hteacher.net 2024-06-27 15:38 宁夏教师招聘 [您的教师考试网]

试题解析教案

教学目标：

1.学会“写、诗”等生字，认识部首“包子头儿”，了解“串”字的字理演变过程，认识逗号、句号、省略号三种标点符号，正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2.通过朗读诗歌、想象画面，学生体会诗的意境，提高朗读感悟能力和想象力。

3.懂得人与人之间要互相团结。

教学重点：

认识逗号、句号、省略号三种标点符号，正确、流利、有感情地朗读诗歌。

教学难点：

懂得人与人之间要互相团结。

教学过程：

一、谜语导入，激发情感

1.教师引导学生猜谜语：“绿衣小英雄，田里来捉虫。水陆都是家，唱歌呱呱呱。”

引导学生答出青蛙。用多媒体课件出示情境图，引导学生说出图片上有青蛙、蝌蚪、水泡泡、荷叶、水珠……激发学生兴趣，进入《青蛙写诗》的学习。

2.教师板书课题，学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知

(一)解决字词

1.教师范读。学生感受诗歌的内容，听清字音。

2.学生自由练习朗读诗歌，圈出课文中的生字，借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子。

3.学生根据要求结合课后生字表和字典，尝试解决生字词，读通课文。

4.教师指导检查自学效果，指名领读，并指导认字、写字。

①去掉拼音，开火车读：“写”“诗”“点”“要”“过”“给”“当”“串”“们”“以”“成”。

②指导学生认识偏旁“冖”和“灬”。

(二)了解内容

1.提问：这首诗歌有几小节?告诉了我们什么?

要求：学生再读课文，教师点拨：几句诗之后出现了空行，这几句就是一小节。

明确：五小节。青蛙在写诗。

2.提问：下雨了，其他的青蛙都开心地回家了，只有这只青蛙还在雨中写诗呢!在青蛙写诗的时候都有谁帮了它的忙呢?

明确：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

三、研读课文，深入分析

(一)学习第二小节

1.提问：小蝌蚪游过来帮了青蛙什么忙?你们能找到小蝌蚪说的话给大家读一读吗?

要求：指名学生朗读，其他学生思考。

教师指名学生扮演小蝌蚪，再让这名学生读一读这句话。

2.提问：小蝌蚪给青蛙当了小逗号，我们来观察一下小蝌蚪和小逗号的形状像不像?

要求：学生结合图片比较感受。

明确：小蝌蚪的样子和逗号非常像，所以它说“我要给你当个小逗号”。

(二)学习第三小节

1.提问：水泡泡圆圆的很像什么?为什么它能当个小句号?

要求：学生朗读第3小节，举手回答。

明确：句号。所以池塘里的水泡泡说“我能当个小句号”。

2.提问：生活中还有哪些你们熟悉的事物也很像句号呢?你们能完整地表达一下吗?

要求：学生自由发言，教师点评。

(三)学习第四小节

1.提问：一个水珠像句号，那一串水珠呢?

要求：学生朗读第四小节，找出句子。

明确：一串水珠像省略号。

2.教师出示生字卡片：串，指名拼读。提醒学生注意“串”是翘舌音，三拼音节，不要读错。

3.提问：“串”是什么意思呢?

要求：教师用竹签将两个山楂串在一起，启发学生。

明确：“串”就是把东西一个个地连起来，表示的是动作。古人就是根据实际物体的样子造出了这个“串”字，所以我们可以用造字法识字的方法记住这个“串”字。

4.提问：老师手里拿的是什么?一串山楂、一串水珠，你们还能像老师这样接着说吗?

要求：学生根据教师提示，模仿练习。

预设：一串香蕉、一串葡萄、串脚印、一串糖葫芦、一串项链、一串珍珠、一串钥匙。

(四)学习第五小节

1.提问：青蛙呱呱地叫个不停，你能给它当个小翻译，告诉大家它在说什么吗?

要求：如果学生想象存在困难，教师可以加以示范引导。

2.教师引读小青蛙的诗：

①小青蛙用它的诗赞美五彩缤纷的春天，它大声地朗诵：呱呱……

②小青蛙用它的诗感谢帮助它的朋友，它大声地朗诵：呱呱……

③小青蛙用它的诗抒发内心的喜悦，它大声地朗诵：呱呱……

3.学生整体朗读本首诗，教师指导学生注意停顿与语速。

四、巩固拓展，提升认知

1.提问：多有趣的诗歌呀!快根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号?

要求：学生结合生活常识，自由发言。教师适时点拨，以激发学生的想象力。

五、归纳总结，深入理解

教师提问，学生小结，教师归纳补充：再次看图，雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友们多团结呀!所以小青蛙才能做出这么美的诗，老师希望有一天能够读到你们写的诗。

六、实际演练，分层作业

1.把这篇课文美美地读上两遍。

2.回家和爸爸妈妈分享本

 

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