如何写好江西小初高教学设计

http://jiangxi.hteacher.net 2022-03-18 13:16 江西教师招聘 [您的教师考试网]

(3)研读课文，深入分析

抓字眼：抓字眼即在诗词中找寻关键词语，如动词、形容词、副词，可以让学生领会炼字的妙处。针对动词炼字的教学，可以采用模拟表演法或字词替换法;针对形容词炼字的教学，可以采用板画法、视频呈现或是引导学生用语言描绘;针对副词炼字的教学，可以采用字词替换法或者朗读指导法。

寻意象(典故)：理解诗词情感的基础是理解意象和典故的深意。教学过程中，引导学生理解意象和典故时，可采用迁移法(即借助之前学过的相关意象感知)、联想法(即通过想象画面感知)、讨论法和讲授法等，让学生对意象和典故有更深层次的理解。

悟诗境：在理解关键字词和意象典故的基础上掌握诗词的整体大意，可引导学生用自己的话描述诗词内容，领悟诗歌意境。

知诗情：引导学生在理解诗词大意的基础上体会诗人的情感和诗词本身所蕴含的情感基调。

学技巧：讲解诗词中的表达技巧，如修辞手法、表现手法、表达方式等，这些都可以成为授课内容的一部分。

(4)巩固拓展，提升认知

古诗拓展的方法常用的有四种：读(在教学过程中，教师要鼓励学生采取各种形式的“读”，如朗读、吟读、品读、配乐读、范读、竞读、指名读等，指导学生通过控制声音的高低强弱，语速的徐缓疾急，语调的抑扬顿挫，让学生带着感情去读，真正做到“声情并茂”，在读中品味诗词的语言美。);谈，让学生谈一下学习后的感受，如感受到了诗的文字美，感受到了民族文化的底蕴等;写，可引导学生尝试着改写古诗，如改写成现代诗，改写成小故事等;演，叙事性的古诗可以让学生编排出一个小话剧进行表演，补白内容。

(5)归纳总结，深入理解

学生自主小结，教师归纳补充，升华文章主旨。

(6)实际演练，分层作业

内容复述、改写、根据内容绘画、搜集诗人的相关诗作、品析诗人的写作风格等。

4.文言文教学思路：

(1)多种方式，导入课题

文言文大都是以单元为主题，可以考虑温故导入。另外常规的导入法也是同样适用的，例如诗词导入、作者生平导入、乐曲导入、影视资料导入等方式。

(2)初读课文，整体感知

解释题目，作者简介，背景详解。

通读全文，粗知大意、疏通文句：句读、文言句式、文言虚实词(重点)。

(3)研读课文，深入分析

梳理文章脉络(可视情况将这部分内容放入初读或者研读)。

反复诵读、体味细节：掌握文章具体内容、了解文章写作技巧(表达方式、表现手法等)。

不同文体稍有差异：

议论散文：强调作者的观点(论点)、论据及论证方法。

山水游记：景物特征、整体画面、表达技巧以及作者情怀。

人物传记：人物形象、人物品质、表达技巧。

叙事散文：记叙方式、记叙顺序、所述事件细节(起因、发展、结果)及事件的启示。

(4)巩固拓展，提升认知

巩固拓展形式不限，只要有利于巩固本节所学、拓展知识面的方式都可采取，比如积累好词佳句、展开话题辩论、进行问卷调查、角色扮演再现、相同题材文章拓展阅读、举行读后感比赛等等。

(5)归纳总结，深入理解

简单回顾本节所学内容，由学生小结。可以是结合板书梳理内容，也可以是总结字词意义、人物形象、所表达感情或者传达的道理等。

(6)实际演练，分层作业

作业最好本着开放性、灵活性、多样性原则，更多地结合一下生活实际。例如仿作文言文、相关作品拓展阅读、熟读成诵等。

(二)初高中教学设计技巧

对于初高中教学设计题，不管是课内的诗歌还是课外的诗歌篇目，只要掌握技巧，同样可以轻松应对。在前面的小学教学设计技巧中已经详细阐述了古代诗词曲的教学思路，同样也适用于初高中诗歌教学设计。下面以初中语文《过零丁洋》为例来说明。

1.导入新课，激发兴趣

良好的开端是成功的一半，精彩的导入能够激发学生学习兴趣。例如《过零丁洋》(部编版初中语文九年级下册第六单元第24课《诗词曲五首》之一)，可以采用故事导入：

课堂初始，教师动情讲述长征故事：在红军长征的时期，陈毅在大部队转移后，带领小股力量在梅山遭遇国民党部队的包围，由于敌我双方力量相差悬殊，突围很困难，他料想自己必定不能生还，于是写下绝笔诗《梅岭三章》，“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”，表明了他至死也要革命的决心。他的把革命进行到底的不惧死的精神深深地刻在人们心中。今天我们来认识一位同样具有这种精神的伟大人物——文天祥。(板书课题)

红军长征期间陈毅的故事，不仅可以吸引学生的兴趣，而且可以让学生初步了解诗歌作者文天祥的伟大精神，从而与诗歌内容建立联系。

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责任编辑：张欣