http://jiangxi.hteacher.net 2016-02-19 14:30 江西教师招聘 [您的教师考试网]
一、学前儿童感知觉的概述
(一)感觉和知觉的概念
(二)感觉和知觉的种类
1 感觉的种类:包括视觉、听觉、味觉、嗅觉、肤觉、运动觉、平衡
觉、机体觉。
2 知觉的种类:按知觉中起主导作用的感觉器官活动可分为视知
觉、听知觉和味知觉等;按知觉的对象可分为物体知觉和社会知觉。
二、学前儿童的感知觉的发展
(一)视觉的发展
1 视觉集中
2 视觉敏度
3 颜色视觉
(二)听觉的发展
1 听觉敏度
2 听觉定位
3 听觉辨别
(三)知觉的发展
1 空间知觉的发展:表现在形状知觉、深度知觉、方位知觉、大小
知觉等方面。
2 时间知觉的发展
3 知觉恒常性
三、注意的概述
(一)注意的概念
注意并非独立的心理过程,而是心理活动对一定对象的指向和集
中。 指向性和集中性是注意的基本特点。
(二)注意的分类
1 无意注意:也叫不随意注意。 它既无预定目的,也不需要意志
努力。 无意注意是被动的、是对环境变化的应答性反应。
2 有意注意:是指有预定目的、需要一定意志努力的注意。 是注意的一种积极、主动的形式。
四、学前儿童注意的发展
(一)学前儿童无意注意的发展及特点
1 刺激物的物理性仍然是引起无意注意的主要因素
2 与学前儿童的兴趣和需要有密切关系的刺激物,逐渐成为引起
无意注意的原因
3 随年龄增长不断稳定和深入
(二)学前儿童有意注意的发展及特点
1 受大脑发育水平的局限
2 在外界环境,特别是成人的要求下发展的
3 在活动中完成的
五、注意的品质
1 注意的广度:是指在同一瞬间所把握的对象的数量。
2 注意的稳定性:是指注意集中于同一对象或同一活动中所能持持续的时间。
3 注意的转移:是指幼儿自觉地调动注意,使之从一个对象转换到另一个对象上。
4 注意的分配:是指在同一时间内把注意集中到两种或两种以上
的活动上。
六、学前儿童注意分散和防止
(一)引起学前儿童注意分散的主要原因
1 过多的无关刺激
2 疲劳
3 缺乏兴趣
4 教学活动组织不合理
(二)学前儿童注意分散的防止
1 避免无关刺激的干扰
2 根据幼儿的需要与兴趣组织活动
3 无意注意与有意注意的交互并用
4 合理地组织教学活动
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