教师资格证中学教育知识与能力易错题15

http://www.hteacher.net 2024-08-16 10:38 中国教师资格网 [您的教师考试网]

笔试课程面试课程网校课程咨询方式加群学习

71.【答案】C

【解析】本题考查精加工策略。精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来，从而增加新信息意义的深层加工策略。题干中，小明同学将元素化合价改编为顺口溜，运用了记忆术，属于精加工策略。故本题选C。

72.【答案】B

【解析】本题考查职业倦怠。玛勒斯等运用量表形式确定了职业倦怠的三个核心成分：耗竭感、去个性化、低个人成就感。去个性化是指刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采用冷漠和忽视的态度。去个性化的教师表现为减少接触或拒绝接纳学生;对待有些学生像对待没有生命的物体一样;用带有蔑视色彩的称谓称呼他们;用标签式语言来描述个别学生。题干中，倪焕之教师拒绝接纳学生，用奸诈、呆钝、粗暴带有蔑视的语言给学生贴标签，体现了去个性化。耗竭感指的是个体感到自己的能量和资源耗尽、用完。主要表现在生理耗竭和情感衰竭两方面。生理耗竭表现为极度的慢性疲劳、力不从心、疲乏虚弱、睡眠障碍等;情感衰竭特指丧失工作热情、情绪波动大、容易迁怒他人、感到自己的感情处于极度疲劳状态。低个人成就感指倾向于消极地评价自己、个人成就感降低、自我效能感下降，对自己工作的意义和价值的评价下降，工作变得机械化且效率低下，缺乏适应性。故本题选B。

73.【答案】B

【解析】本题考查习得性无助感。习得性无助感，简称无助感，指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无法控制、无能为力的心理状态，最初由塞利格曼等人提出。故本题选B。

74.【答案】A

【解析】本题考查奥苏贝尔的上位学习。上位学习又称总括学习，是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的。上位学习遵循从具体到一般的归纳概括过程。蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓等词语是一个具体的概念，昆虫一词包容程度更高，可以将前面所学的词语囊括进去，这种由具体到一般的学习属于上位学习。故本题选A。

75.【答案】C

【解析】本题考查教师期望效应。教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮革马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。题干中，新来的班主任鼓励小强，并相信小强不比别人差，最终小强成绩取得进步，体现了教师期望效应，选项C正确。多普勒效应指的是物体辐射的波长因为波源和观测者的相对运动而产生变化，该选项为干扰选项，排除。共鸣效应即心理共振，他不同于从众心理，从众心理属于它的一个分支，心理共振的表现形式在于他可以产生共振效应使成果或者想法达到事半功倍的效果，与“近朱者赤，近墨者黑”道理相仿，该选项为干扰选项，排除。霍尔效应是电磁效应的一种，这一现象是美国物理学家霍尔于1879年在研究金属的导电机制时发现的，当电流垂直于外磁场通过半导体时，载流子发生偏转，垂直于电流和磁场的方向会产生附加电场，从而在半导体的两端产生电势差，这一现象就是霍尔效应，该选项为干扰选项，排除。故本题选C。