教师招聘结构化面试：教学设计2

http://yunnan.hteacher.net 2024-07-17 17:08 云南教师招聘 [您的教师考试网]

 《文化创新的途径》的教学文案设计：

一、教学目标

【知识目标】

1.理解文化创新的根本途径和两个基本途径;

2.了解文化创新过程中需要坚持正确方向，克服错误倾向。

【能力目标】

1.结合人类社会实践不断发展的历史，分析文化不断发展、创新的能力;

2.初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。

【情感、态度与价值观目标】

1.初步确立文化创新的思想意识，投身社会实践，积极进行文化创新;

2.树立正确对待传统文化和外来文化的态度。

二、教学重难点

【重点】

文化创新的基本途径。

【难点】

如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向以及民族虚无主义、历史虚无主义如何理解。

三、教学方法

案例分析法、小组讨论法、直观演示法

四、教学过程

环节一：导入新课

展示《中国汉字听写大会》《中国成语大会》《中国诗词大会》等节目的图片。

提问：为什么在电脑科技迅猛发展、许多人已“提笔忘字”的今天，《中国汉字听写大会》《中国诗词大会》这类节目会得到了广大观众的关注与好评呢?

总结：这些节目于游戏中学习知识、于竞技中领略汉字、诗词之美，不仅传承了中华优秀传统文化，而且符合人民群众的需求。今天，让我们来共同探究《文化创新的途径》。

环节二：讲授新课

一、文化创新的根本途径

结合上节课所学知识思考：《中国汉字听写大会》《中国诗词大会》为什么赢得了广大观众的喜爱?对于文化创新而言，它的成功表明了什么道理?

学生回答，教师总结：结合上节课所学社会实践是文化创新的源泉和动力，所以立足于社会实践，是文化创新的根本途径。

过渡：文化创新的根本途径是立足于社会实践，那么在此基础上，要想实现文化创新，我们可以通过哪些基本途径呢?

二、文化创新的基本途径多媒体展示资料：

在非洲和亚洲部分地区，疟疾是仅次于艾滋病的“第二号杀手”，屠呦呦率领团队与中国其他机构合作，成功创制了青蒿素，开创了疟疾治疗新方法，全球数亿人因这种“中国神药”而受益。

在20世纪60年代末，常用治疗疟疾的药物已经失效。1969年，屠呦呦以中医研究院科研组长的身份接受了中草药抗疟研究的艰巨任务。此前，国内其他科研人员已经筛选了4万多种抗疟疾的化合物和中草药，没有令人满意的结果。她首先从整理历代医籍开始，四处走访老中医，整理了一个640多种包括青蒿在内的草药《抗疟单验访集》。并且在此基础上，进行实验研究，均无好的效果。随后她查阅中医药典籍《肘后备急方》，从“青蒿一握，水一升渍，绞取汁服，可治久疟”等文字记载中获得灵感，在尝试用水、乙醇等方法提取失败后，最终采用沸点较低的乙醚提取青蒿，先驱性地发现了具有100%抗疟作用的青蒿素。后来，他们通过元素分析、光谱测定等西医常用的技术手段，明确了青蒿素是一种全新的抗疟药，打破了过去认为“抗疟药必须含氮杂环”的断言。并将该物质命名为青蒿素。1973年经临床研究，证实具有满意疗效，抗疟新药—青蒿素由此诞生!1992年，针对青蒿素成本高、对疟疾难以根治等缺点，她又发明出双氢青蒿素这一抗疟疗效为前者10倍的“升级版”。它每年在全世界，尤其是发展中国家，拯救了成千上万人的生命。

2011年9月，屠呦呦获得有“诺贝尔奖风向标”之誉的拉斯克奖。2015年10月5日，屠哟哟获得诺贝尔医学奖，中医药宝库再次举世瞩目。

(一)继承传统，推陈出新。

学生阅读材料之后，教师进行提问：

1.屠呦呦在抗疟药物研究中取得重大新成果与我国的传统中医之间有何关系?

2.这对我们进行文化创新有什么启示?

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