甘肃教师招聘中小学教综笔试试题及解析24

http://gansu.hteacher.net 2024-07-16 11:48 甘肃教师招聘 [您的教师考试网]

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6.上完一节饶有兴趣的课，学生不受该节课影响，自觉进入下节课的学习。这种现象属于( )。

A.注意分散 B.注意的起伏

C.注意的分配 D.注意的转移

6.【答案】D

【解析】本题考查注意的转移。注意的转移是根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另外一种活动上。上完一节饶有兴趣的课，学生不受该节课影响，自觉进入下节课的学习，属于注意转移。故本题选D。

7.“知人所不知，见人所不见”体现了创造性特征中的( )。

A.同一性 B.灵敏性

C.独创性 D.加工性

7.【答案】C

【解析】本题考查创造性思维的特点。创造性思维的特点包括流畅性、变通性和独创性(独特性)。独创性是指个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的方法。知人所不知，见人所不见的意思是知道别人不知道的，看见别人看不见的。比喻有想法，有独到见解的人。这是对独创性最好的诠释。故本题选C。

8.有人问小圆为什么不打人，小圆回答，因为大多数人都觉得打人是不对的，自己希望和大家搞好关系，不能辜负大家的期望。据此可以判断，小圆的道德认知发展最可能处于( )。

A.超习俗水平 B.后习俗水平

C.习俗水平 D.前习俗水平

8.【答案】C

【解析】本题考查科尔伯格道德发展阶段论。科尔伯格将道德发展分为三个水平，每一水平包含两个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展。(1)前习俗水平：第一阶段：惩罚服从取向阶段;第二阶段：相对功利取向阶段(2)习俗水平：第三阶段：寻求认可取向阶段(好孩子取向阶段);第四阶段：遵守法规取向阶段(3)后习俗水平：第五阶段：社会契约取向阶段;第六阶段：普遍伦理取向阶段(良心公正阶段、普遍的伦理原则定向)。其中，寻求认可取向阶段也称为好孩子取向阶段，处于这一阶段的儿童认识到必须尊重他人的看法和想法，考虑到他人和社会对一个“好孩子”的期望和要求，并尽量按这种要求去做。题干中小圆认为自己应该符合大家的期望，这表明她处于习俗水平的好孩子定向阶段。故本题选C。

9.如果学生学习必须掌握的、有良好结构的信息或技能，最适宜的教学策略是( )。

A.发现教学 B.直接教学

C.情境教学 D.程序教学

9.【答案】B

【解析】本题考查以教师为主导的教学策略。以教师为主导的教学策略包括：直接教学(指导教学)和接受学习。直接教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学策略。直接教学尤其适用于教授那些学生必须掌握的、有良好结构的信息或技能。AC选项属于以学生为中心的教学策略;D选项属于个别化的教学策略。故本题选B。

10.学生李某数学成绩比较差，平时每次成绩都不及格，在期末考试中李某的成绩及格并考得很好。李某本以为老师会表扬他，没想到老师一进教室就当着全班同学面问他：“这次考得这么好，不是抄来的吧?”老师这种做法忽视的是( )。

A.学生的独特性 B.学生的个体性

C.学生的独立性 D.学生的发展性

10.【答案】D

【解析】本题考查新课改的学生观。新课改的学生观强调要把学生看成是发展的人，是独特的人，是具有独立意义的人。学生不是一成不变的，题干中，学生李某数学成绩进步了，教师却认为他是抄袭的，这说明教师并没有把学生看成是发展的人。故本题选D。

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