幼儿教师招聘面试说课稿：《夏天到》（幼儿园中班）

http://sichuan.hteacher.net 2024-07-15 17:39 四川教师招聘 [您的教师考试网]

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师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，从而激发幼儿积极回应老师的提问，开放性问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。在这个问题中，隐含了前半段歌词内容，巧妙地借助多媒体课件所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。

(二)欣赏感知歌曲前半段

1.教师以清唱方式提问：“夏天到了，怎么知道?”(即歌曲第一句)课件展示雷声和蛙声节奏图谱，鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱节奏。

2.欣赏歌曲前半段，教师清唱提问：夏天到了，你心里觉得怎么样?

每个孩子都是独立的个体，他们思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的认识，使他们学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智引导。歌曲前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显区别，所以我先让幼儿熟悉前半段。

提问：你最喜欢歌曲中哪一句?请你来唱一唱。

一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。而且，中班孩子已经有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿人格和权利，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。

3.教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段。

(三)整体学唱歌曲

1.教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么?

出示课件，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了课件图像提示之外，我还采用教师语言暗示、动作暗示等方式帮助幼儿熟记。

2.用几种不同演唱方式激发幼儿学唱兴趣。如：教师领唱，幼儿用单音字哼唱旋律;教师和幼儿互相接唱;边做动作边唱等等。

孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同的形式来学唱歌曲。在日常教学活动中，这样的变化方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对歌曲旋律和节奏已经有一定感知，很快就能跟上老师的领唱。

3.分组对唱歌曲。(问答式对唱前半段、集体合唱后半段)问答式的前半段歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆表现自己的情感和体验能力，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。

(四)活动延伸

夏天到了，小朋友们特别高兴，因为夏天有许多与春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天这些特别的地方编进歌词里，唱给大家听。

活动延伸是为了让孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在夏天主题活动中积累了很多有关夏天的知识，也一定能够创编出很多新歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复练习的机会。

我的说课到此结束，谢谢各位评委老师的聆听。

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