幼儿教师招聘面试说课稿：《夏天到》（幼儿园中班）

http://sichuan.hteacher.net 2024-07-15 17:39 四川教师招聘 [您的教师考试网]

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《夏天到》说课稿

各位评委老师：

大家好!我是幼儿园组XX号考生，今天我说课的题目是中班活动《夏天到》，下面开始我的说课。

一、说教材

歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，十分适合中班小朋友演唱。

二、说学情

中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪感知必须借助于多种感官进行感知，所以，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴歌声、协调一致地演唱。

三、说活动目标

从中班幼儿已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：

1.感受三拍子歌曲强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。

2.进一步感知夏天有关特征，懂得夏季卫生的重要性。

3.激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。

四、说教学重难点

从活动目标出发，我把活动重点定为：理解歌曲性质和主要内容，学会用愉快情绪演唱歌曲。活动难点是：能倾听同伴歌声、协调一致地对唱。

五、说活动准备

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作如下活动准备：

1.经验准备：开展《快乐夏天》主题活动，了解夏天主要特征。

2.物质准备：关于歌曲多媒体课件、歌曲磁带。

3.空间准备：活动前幼儿位置摆成倒八字，以利于幼儿进行对唱。

六、说教法

新《幼儿园教育纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：

1.根据幼儿具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展特点，我采用视听唱法，引导幼儿观察生动形象的多媒体课件，充分地刺激幼儿视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。

2.根据“先行组织者理论”，采用难点前置方法，引导幼儿感知歌曲强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

3.根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴歌声，学习协调一致地进行演唱。

另外，我还将采用审美熏陶法、赏识激励法对活动加以整合，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

七、说学法

教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官活动，学习演唱歌曲。

八、说教学过程

(一)引入活动，激发兴趣

出示课件一，引导幼儿谈话。(课件内容：夏天风景──雷雨过后，青蛙呱呱叫)教师：什么季节到了?

幼儿：夏天到了。

教师：你是怎么知道的?

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