教师招聘高中历史《统一多民族封建国家的初步建立》教案

http://www.hteacher.net 2023-09-08 13:11 教师招聘网 [您的教师考试网]

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环节二：制度创新，维护统一

(1)教师向学生展示《史记》中关于秦朝的史料，请学生结合课本内容分析“秦始皇为巩固统一采取过哪些政治措施?具体内涵是什么?”

明确：皇帝制度，三公九卿制，郡县制。秦始皇认为自己“德兼三皇，功过五帝”，决定用“皇帝”作为自己的专用称号。秦朝在中央设立三公，分别是丞相(帮助皇帝处理国家大事)、太尉(掌管军政)和御史大夫(负责监察，传达皇帝诏令)。在地方上，秦朝废除了西周以来实行的分封制，在全国实行郡县制，郡县长官均由皇帝任命，负责管理地方。

(2)教师在大屏幕上展示秦朝统一货币、度量衡和文字的图片，请学生仔细观察并思考“秦朝采取这些措施有何积极意义?”

明确：①政治上，建立了统一的中央集权国家，有利于民族融合和多民族国家的统一与稳定;②经济文化上，促进了各地区经济、文化的交流与发展。

环节三：暴政亡秦，楚汉之争

(1)教师请学生阅读教材“秦朝的暴政”这一子目的内容，提问学生“秦朝的暴政表现在哪些方面?”

明确：①秦始皇大兴土木，求仙问药，开拓边疆，使得百姓徭役负担严重;②法家思想治国，严刑峻法，刑法严苛;③文化专制，焚书坑儒。

(2)教师在课件上展示关于秦末农民起义的油画，提问学生“这次起义是由谁领导的?有何影响?”

明确：由陈胜吴广领导。这次起义是中国历史上第一次农民起义。很快，各地响应，反秦势力迅速蔓延。公元前207年，刘邦的军队进入咸阳，子婴投降，秦朝灭亡。

(3)教师进一步追问“秦朝灭亡的原因是什么?我们该吸取怎样的教训?”

明确：秦朝的暴政是导致秦亡的核心因素。得民心者得天下，治理国家要以民为本，建立健全的制度，尊重多元文化的共同繁荣。

(三)课堂巩固

教师出示关于秦朝君臣大戏的课堂小剧本，请学生进行角色扮演。

明确：皇帝、三公九卿、郡县长官的职责。