江西小初高诗歌鉴赏与短评写作方法全解

http://jiangxi.hteacher.net 2022-03-18 11:55 江西教师招聘 [您的教师考试网]

表3：近三年江西高中诗歌短评写作题一览：

年份	作者及篇目	篇目出处	题目示例
2019年	周邦彦《苏幕遮·燎沉香》	小学考纲+人教高中选修1	阅读下面这首宋词，从诗歌的思想内容和艺术手法角度写一篇300字以上的鉴赏评论文章。（14分）
2020年	苏轼《新城道中》（其一）	人教高中选修1	阅读下面这首宋诗，从诗歌的思想内容和艺术手法角度写一篇300字以上的鉴赏评论文章。（14分）
2021年	韦庄《菩萨蛮》（其二）	小学考纲+高中选修1	阅读下面这首词，从词的思想内容和艺术手法角度写一篇300字以上的鉴赏评论文章。（14分）

以上是对江西小学诗歌鉴赏题和初高中鉴赏短评写作题的相关考情分析，通过以上的分析，我们能得知这一题型在江西近三年考试中属于高频考点，且所占的分值比重较大，需要考生重点复习与训练。另一方面，结合广大学员们的反馈，对于诗歌鉴赏题以及鉴赏短评写作题的答题技巧，许多同学均表示不知如何进行赏析，更不知该从哪几个方面去答题，接下来，让华图大黄老师为大家提供一个极为有效的鉴赏角度和答题思路。

二、【小学】诗词艺术效果题鉴赏技巧

(一)答题步骤

1.从作家、题材、体裁、内容等角度对作品进行简要的总体概括。

2.结合作品，阐释诗歌在语言、结构、意境、表达技巧上所呈现出的特点。

(二)鉴赏角度

1.体味语言，品出特色

语言是诗人塑造艺术形象的手段，读诗则要通过语言的中介，去领会作品的主旨及其所表现的生活情趣和社会意义，进而体味其中的奥妙，得其鉴赏之精要。品味语言是欣赏诗歌艺术效果的第一步。

品味语言可从以下几个方面入手：

(1)从字词入手领悟句意。先对语句进行拆分，然后把逐一分解的字词意义整合成比较完整的句意。如鉴赏杨万里《小池》中“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这一名句时，我们从中拆分出“才露”“早有”“立”等个体字词，逐一品味，然后通过整合句意，即可领悟出“小荷刚出水面，蜻蜓已立其上”的微妙意境。

(2)从诗词整体或部分入手品味字词，以求更准确地分析判断某个字词的含义及其表达效果。如刘禹锡的《秋词》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春潮。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”此诗一反文人悲秋的传统，唱出了昂扬的励志之歌。如果对第三句作这样的分析“一鹤排云突出了诗人独特孤傲的性格，悲秋之感溢于言表”，这便是对诗中“一鹤排云”理解不当。其实正是这顽强凌厉的排空一鹤，冲破了秋天的肃杀氛围，才使不屈志士为之精神振奋。

(3)从语法角度分析，品味字词，还需要关注数量词、名词、动词、形容词和副词。

如李白《访戴天山道士不遇》的颈联“野竹分青霭，飞泉挂碧峰”，对仗工整，意境优美。野竹与云气相接描写的本是一幅静景，但诗人用了一个“分”字，就使得诗句有了动的意味，使人联想到随山冈徐徐移动的云雾，不断从野竹梢头飘过的情景。

2.把握承转，理清结构

古代诗论有“起、承、转、合”的说法，这意味着诗歌的结构层次有规律可循。中国古代诗歌，每首诗都是一个有机的整体，篇幅短小，诗中的意象呈跳跃式组合。

有的古诗词是以自然景物起句，此类起句有的兼有比、兴的作用，如刘禹锡的《竹枝词》的起句“山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。花红易衰似郎意，水流无限似侬愁”就是兴兼比，诗人用“红花”“春水”引出并比拟下文的“郎意”和“侬愁”。有的古诗词是以疑问或设问起句。如李白的《秋日鲁郡尧祠亭上宴别杜补阙范侍御》的起句“我觉秋兴逸，谁云秋兴悲”就是疑问的形式;崔颢的《长干曲》的起句“君家何处住?妾住在横塘”就是一问一答的设问形式。

3.关照意境，感悟情景

意境是指诗人的主观思想感情和客观事物相互融合而形成的一种艺术境界。诗歌总是为了表达一定的思想感情，闺妇幽怨、感时伤乱、怀才不遇、忧国忧民，以及如怨如诉的乡愁离绪、感人至深的友情亲情，都需要借助具体的客观景物来展现。任何客观存在的图景或主观幻化的事物，都可以入诗入词，成为诗人抒发某种思想感情的载体。鉴赏诗歌的关键，就是要抓住这些载体与诗人思想感情交融的切合点——意境，即诗中所描绘的图景与思想感情融为一体的艺术结晶。

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责任编辑：张欣