2022年江西省教师招聘考试音乐学科备考答案

http://jiangxi.hteacher.net 2022-03-17 11:33 江西教师招聘 [您的教师考试网]

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【教学目标】

(1)情感态度与价值观目标：通过学习本节课，学生能逐步提升欣赏能力，认识室内乐并产生兴趣。

(2)过程与方法目标：通过分段欣赏、旋律线探究等方式，学生能够积极主动地参与到音乐活动中，感受音乐不同主题的区别，了解欣赏乐曲的方法。

(3)知识与技能目标：能够分辨各主题的不同，了解莫扎特以及室内乐，并能哼唱主题旋律。

【教学重难点】

教学重点：学会欣赏著名作曲家作品，了解莫扎特以及室内乐，并能哼唱主题旋律。

教学难点：分辨各主题的不同。

【教学过程】

(一)导入

教师多媒体播放《土耳其进行曲》视频，引导学生说出曲名与作曲家莫扎特，请学生分享他们所了解的莫扎特，教师在此基础上总结：莫扎特是大家所熟知作曲家，在他的创作中除了成就最突出的歌剧外，他还创作过大量的器乐作品。今天我们将学习到他的一部室内乐作品——《G大调弦乐小夜曲》。

由此导入新课。

(二)新课讲授

1.感受音乐

播放歌曲，教师手势画旋律线辅助学生感受乐曲，设置问题：第一乐章分为几个段落?(四个段落)

2.分段聆听

(1)第一主题

①聆听第一主题，教师提问：这部分的旋律带给你怎样的感受?

学生回答：第一主题激昂、有力，给人十分震撼的感觉。

教师总结：这一部分包含了两段风格不同的音乐。开头旋律中加入了短暂的休止，弦乐整齐划一的演奏，给人以雄壮有力、流畅明快的感受。

教师多媒体出示第一主题谱例，学生跟随音频哼唱第一主题旋律。

(2)第二主题

①教师提问：第二主题与第一主题相比有什么不同?

②学生自由回答，教师总结：第二主题与第一主题相比显得更加庄重典雅。旋律中倚音的使用也表现出了古典主义时期音乐的特点。

③学生即兴用舞蹈动作跟随音乐的律动，感受旋律线的变化。

(3)第三主题与第四主题

①学生分小组进行讨论，思考第三主题、第四主题与之前的两个主题相比有怎样的特点?

②学生小组交流分享，教师总结：跳音的使用，以及开头级进、后面跳进的写作方式，让音乐的跳跃感更强，显得更加轻快、活泼。

3.完整聆听

教师播放《G大调弦乐小夜曲》，学生结合分析再次感受音乐，主题旋律出现时跟随音乐进行哼唱。

(四)拓展延伸

1.教师播放《G大调弦乐小夜曲》视频，学生观察并思考：视频中出现了哪些乐器?

学生自由回答，教师总结并介绍室内乐：室内乐最初时指在贵族的客厅里演奏的音乐，是和教堂音乐及剧场音乐相对而言的。近代的室内乐，是指使用两种以上的乐器，而每种乐器占有同等地位的小型音乐演奏。

2.介绍莫扎特

莫扎特是奥地利作曲家，也是维也纳古典乐派的重要代表人物之一。出生于奥地利萨尔茨堡一个宫廷乐师的家庭。4岁开始学习钢琴，5岁开始作曲，6岁随父亲在欧洲各大城市演奏，并轰动了欧洲乐坛，因而被誉为“音乐神童”。8岁创作了一批奏鸣曲和交响曲，11岁创作出第一部歌剧，此后相继写出了大量音乐作品。由于繁重的创作、演出和贫困的生活损坏了他的健康，仅仅活到36岁就过早地离开了人世。

他的代表作品有《费加罗的婚礼》《唐璜》《魔笛》等歌剧近20部，交响曲50余部，康塔塔、清唱剧、小夜曲以及各种体裁的器乐曲、声乐曲等千余部。

(五)课堂小结

师生共同总结：本课我们学习了莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》，通过对他不同体裁作品的学习，更加深入的了解了莫扎特的创作。莫扎特的创作汲取了奥地利民间音乐和传统音乐文化的蕴藏，对后世音乐创作产生了很大的影响。他的音乐作品成为世界音乐宝库中的珍贵遗产，也因此成就了他在维也纳古典乐派音乐家中的重要地位。请同学们课后欣赏莫扎特的其他作品，结合已经学过的作品，思考莫扎特的音乐有怎样的特点。下节课进行交流分享。

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