2016年江西幼儿教师招聘考试大纲——幼儿园教育活动评价

http://jiangxi.hteacher.net 2016-02-19 16:01 江西教师招聘 [您的教师考试网]

　　一、幼儿园教育活动评价的原则

　　(一)尊重性原则

　　(二)科学性原则

　　(三)全面性原则

　　(四)情境性原则

　　(五)个别化原则

　　二、幼儿园教育活动评价的内容

　　(一)对幼儿学习的评价内容

　　1 幼儿对教育活动的参与度

　　主要评价在教育活动进行过程中幼儿的注意力集中程度;在学习、

　　探索以及表达活动中的积极性、自主性、能动性程度等;

　　2 幼儿的情感态度

　　主要评价幼儿在教育活动过程中的情绪状态,包括在活动中表现

　　出来的学习态度、情感语言和动作。

　　3 幼儿的学习方式

　　主要评价幼儿在教育活动中所表现出来的学习风格及采用的倾向

　　性学习方式和策略,包括学习方式的多样性、个别性、独特性程度和

　　表现。

　　4 幼儿在教育活动中的互动程度

　　主要评价幼儿在教育活动过与他人互动交流的状况。 包括与他人

　　的互动次数、互动形式和互动有效性。

　　5 幼儿在教育活动中的能力

　　主要评价教育活动中幼儿在能力发展水平上的表现和反映,包括

　　幼儿在活动中的语言表达能力、敢于提问迁移、分析判断等思维发展能

　　力、动手操作能力和创造性表达能力。

　　6 幼儿的学习习惯

　　主要评价在教育活动中幼儿对学习、探索活动的坚持性;克服困难

　　的勇气和毅力;善于倾听他人、接纳他人意见;与他人友好合作、交流协

　　商能力。

　　(二)对幼儿发展的评价

　　1 了解加德纳的多元智能理论

　　主要包括肢体运动智能(运动能力)、语言智能(倾听阅读、语言表

　　达)、空间智能(技能展示)、人际智能(适应集体、交往合作、关爱情

　　感)、内省智能(认识自己、自理能力)、数理逻辑智能(数形时空)、自然

　　观察智能(基本常识、探索操作)这些智能。

　　2 运用多元智能理论对幼儿能力发展水平进行评估。

　　(三)对教师“教冶的评价

　　1 对教育活动目标的评价

　　对教育活动目标的评价主要包括目标的表述方式、表述内容和表

　　述指向等方面。 主要从统一性、可操作性、准确性和整合性四个角度

　　进行。

　　2 对教育活动内容的评价

　　对教育活动内容的评价主要从内容的适宜性、有效性;针对性、挑

　　战性;多元性、整合性;自然性、开放性几方面进行。

　　3 对教育活动方法的评价

　　对教育活动方法的评价主要对教师在教育活动方法、手段及情境

　　创设的设计进行评价。 从其适宜性、有效性两方面进行评价。

　　4 对教育活动环境材料的评价

　　对教育活动环境材料的评价从环境的相宜性、启发性、多样性、开

　　放性四方面去进行。

　　三、幼儿园教育活动评价的方式

　　(一)正式评价和非正式评价

　　(二)形成性评价和总结性评价

　　形成性评价主要通过学生学习进展情况的评价,进而影响学习过

　　程的一种评价模式,具有动态性、信息大、范围广等特点。 它有利于教

　　师及时获取有效信息,把握活动状况、儿童需要、调整教学策略,促进儿

　　童的有效学习。

　　总结性评价是指在完成某个教育活动或某个单元性、阶段性活动

　　之后进行的总结和评定,它与目标的达成度紧密相关。

　　(三)个体评价和群体评价

　　个体评价是指对参与教育活动过程的幼儿个体所进行的评价,评

　　价的内容包括活动兴趣、参与态度、学习方式、互动与社会化程度、学习

　　能力与学习习惯等;群体评价是指教育活动中参与活动的幼儿整体的

　　评价。

　　(四)内部评价和外部评价

　　幼儿成长档案评价的内容、特点和记录方式

江西省幼儿园教师招聘考试大纲

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