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一、儿童音乐能力发展的一般年龄特征
舒特·戴森以英国和欧美儿童为背景,归纳的 0 ~ 17 岁儿童音乐
能力发展的一般特点是:
0 ~ 1 岁:对声音做出各种反应。
1 ~ 2 岁:自发地、本能地“创作冶并唱歌。
2 ~ 3 岁:开始模仿唱出听到的歌曲片段。
3 ~ 4 岁:能感知旋律轮廓,可以培养绝对音高。
4 ~ 5 岁:能辨别音高、音区并重复简单的节奏。
5 ~ 6 岁:能理解响亮之声与柔和之声,能从简单的旋律或节奏模
式中辨认出相同的部分。
6 ~ 7 岁:在唱歌的音高方面已较为准确。
7 ~ 8 岁:有鉴赏协和音与不协和音的能力。
8 ~ 9 岁:节奏感明显提高。
9 ~ 10 岁:逐步具有韵律感,能感知两声部旋律。
10 ~ 11 岁:和声概念建立。
12 ~ 17 岁:音乐欣赏、认识和情感反应能力均逐步提高。
二、儿童歌唱的发展
(一)从“本能歌冶到“轮廓歌冶
1 音高由模糊不清到逐渐分离。
2 音程以二度和小三度音程为主。
3 2 岁以前基本无调性,旋律起伏不定,节奏散漫,2 岁以后节奏
组织逐步完善。
4 在自发地创作“本能歌冶的同时接受与年龄相适应的标准的创
作歌曲和民歌等。
5 3 岁以后幼儿歌的“轮廓冶 逐渐清晰,开始走向内容的充实和
完善。
(二)“第一稿冶歌曲的产生
儿童掌握一首歌曲的基本过程是:先要学会歌词,接着是节奏,然
后是旋律轮廓和音程。
5 岁儿童能够较好地唱出一首歌曲,并可能拥有一个广泛的与其
文化背景相适应的歌曲“保留曲目冶,但此时儿童的歌唱仍达不到完
善、准确的水准。
三、儿童节奏能力的发展
儿童节奏感和节奏技能随年龄增长而提高。
从1~5 岁开始,儿童试图使身体动作与听到的歌曲合拍。
4 ~ 5 岁儿童能成功模仿打出 2、3 或 4 个音符组成的简单节奏
模式。
6 ~ 11 岁儿童进入节奏感的稳定发展时期,6 岁儿童大多能模仿
3、4 个音符组成的节奏模式。
8 ~ 12 岁儿童能准确模仿 5 个和 7 ~ 8 个音符组成的节奏模式。
四、儿童旋律感的发展
(一)音高辨别力的发展
(二)绝对音高的发展
(三)调性感的获得
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