江西教师招聘现代汉语—句子修辞试题

http://jiangxi.hteacher.net 2024-10-18 09:33 江西教师招聘 [您的教师考试网]

1.A【解析】

A项，没有运用修辞手法，“正是像母亲这样的劳动人民”容易造成干扰，虽然有“像”字，但“母亲”和“劳动人民”一样，本质都是人。故此处只是举例。

B项，运用了比喻的修辞手法，把“母亲的担心”比作“石头”。

C项，运用了比喻的修辞手法，把“高原”比作“大毡子”。

D项，运用了比喻和拟人的修辞手法，把“海燕”比作“闪电”。同时，“高傲地”赋予海燕以人的情态，使用了拟人的手法。

故本题选A。

2.B【解析】

A项，运用了借代的修辞手法，“樯橹”代指水军的战船。诗句大意：谈笑之间，曹操的无数战船在浓烟烈火中烧成灰烬。

B项，运用了夸张和比喻的修辞手法，“穿空”夸大了“乱石”的高度和力度;“千堆雪”比喻浪花。诗句大意：陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。

C项，运用了借代的修辞手法，“金戈铁马”代指精锐的部队。诗句大意：遥想当年，他指挥着强劲精良的兵马，气吞胡虏一如猛虎!

D项，运用了借代的修辞手法，“管弦”代指音乐。诗句大意：举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。

故本题选B。

3.C【解析】

A项，运用了比喻的修辞手法，将“春月”比喻成“青春鸟”。

B项，运用了反复的修辞手法，“你在哪里”反复，强调感情。

C项，没有运用修辞手法。

D项，运用了通感的修辞手法，“花里带着甜味儿”是通感修辞手法。本来花是香的，用嗅觉才能感受到，甜味只有用味觉感受，但是作者将两种感觉互通，以味觉写嗅觉。

故本题选C。

4.B【解析】

A项，比喻，把“小河”比作“彩带”。

B项，夸张。形容“他”饿得程度。

C项，比喻，把“庄稼”比作“浪头”。

D项，比喻，把“白桦树”比作“少年”。

故本题选B。

5.C【解析】

A项，“每一点钟都要换一套衣服”使用了夸张的修辞手法。

B项，句中使用了比喻的修辞手法，把母亲比喻成雕像。

C项，句中未使用修辞手法。

D项，“薄雪好像忽然害了羞”使用了拟人的修辞手法。

故本题选C。

6.D【解析】

A项，比喻，将“她”比作箭。

B项，比喻，将航母比作树叶。

C项，比喻，将目光比作钢刀。

D项，拟人，将白杨树人格化，赋予白杨树人的性情与品格。

故本题选D。

7.A【解析】

此句出自清代曹雪芹的《红楼梦》。运用了对偶的修辞手法，“粉面”对“丹唇”，“威不露”对“笑先闻”，是比较工整的对偶。“丹唇未启笑先闻”运用超前夸张的手法，表现王熙凤泼辣的性格特点和美丽的外表。

故本题选A。

8.D【解析】

不直说某人或某事物的名称，借同它密切相关的名称去代替，这种辞格叫借代，也可叫“换名”。

A项，借代。该句选自《琵琶行》，“丝竹”本是制作乐器的材料，在这里代指音乐，是用具体事物代替抽象事物。

B项，借代。该句选自《滕王阁序》，“佩玉鸣鸾”本是身上佩戴的玉饰、响铃，在这里代指舞女，是用借体的特征、标志去代替本体。

C项，借代。该句选自《鹧鸪天·枝上流莺和泪闻》，“鱼鸟”本是传递消息的方式，在这里代指书信，是用具有典型化的人或事物的专有名称代替本体。

D项，比喻。该句选自《水调歌头·盟鸥》，意思是放眼千丈宽阔的湖水，宛如打开翠绿色的镜匣一样。此处本体为湖水，喻体为翠奁。

故本题选D。

9.D【解析】

纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。”这里，“涕”意为眼泪，是本体;“雨”是喻体;“如”是比喻词。诗句将眼泪比作雨，写出了织女因爱情思念而受到的折磨与痛苦。

B项，运用了比喻的修辞手法。出自东晋陶渊明的《归园田居·其一》：“少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。”樊笼：蓄鸟工具，这里比喻官场生活。这里运用了借喻的修辞，“樊笼”是喻体，本体和比喻词没有出现。诗句将官场生活比作樊笼，写出了诗人对官场生活的强烈厌倦，对自然的热爱之情。

C项，出自唐代李贺的《马诗二十三首·其五》：“大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。”这里“沙如雪”“月似钩”是比喻。“沙如雪”，“沙”是本体，“雪”是喻体，“如”是比喻词;“月似钩”，“月”是本体，“钩”是喻体，“似”是比喻词。诗句运用比喻手法写出了边疆战场的景色。

D项，出自唐代崔道融的《梅花》：“数萼初含雪，孤标画本难。香中别有韵，清极不知寒。横笛和愁听，斜枝倚病看。朔风如解意，容易莫摧残。”这里“如”表示假设，不是比喻词。

故本题选D。

10.A【解析】

A项，出自唐代贾岛的《题诗后》。句意为：这两句诗我构思三年才得来，一读起来禁不住两行热泪流出来。没有使用夸张的修辞手法。

B项，出自唐代李白的《长相思三首·其二》。句意为：当年递送秋波的双眼，而今成了流泪的源泉。该句运用了夸张的修辞手法，扩大夸张。

C项，出自唐代李白的《春夜洛城闻笛》。句意为：这是从谁家飘出的悠扬笛声呢?它随着春风飘扬，传遍洛阳全城。“满洛城”是艺术的夸张，在诗人的想象中，这优美的笛声飞遍了洛城，仿佛全城的人都听到了。该句运用了夸张的修辞手法，扩大夸张。

D项，出自唐代杜甫的《戏题王宰画山水图歌》。句意为：不知从哪里弄来锋利的并州剪刀，把吴淞江的江水剪来了一半。该句运用了夸张的修辞手法，扩大夸张。

故本题选A。

11.B【解析】

A项，拟人。诗句赋予东风人的动作，能用剪刀裁剪万叶千花。

B项，该项没有使用比拟手法。

C项，拟人。诗句赋予芍药人的情态，能含泪;赋予蔷薇人的动作，能卧晓枝。

D项，拟人。诗句赋予南风人的动作，能偷偷开门窗和翻书。

故本题选B。

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责任编辑：欣欣