江西教师招聘现代汉语—语病辨识试题

http://jiangxi.hteacher.net 2024-10-18 09:30 江西教师招聘 [您的教师考试网]

1.D【解析】

A项，成分赘余，“涉及”意思是牵涉到，关联到，里面包含了“到”的意思，再用一个“到”重复赘余，应将“到”删去。

B项，主语残缺，错承主语，前面句子的主语为“学校及教师”，而“服务社会，服务人民”的主语应是“学生”，可在“将来”前加“学生”。

C项，搭配不当，“走访”和“路程”动宾搭配不当。可改为：他们共走访了二十多个社区、近四百户家庭，共计三千多公里路程。

故本题选D。

2.B【解析】

B项，前后不对应，两面对一面，前面“强弱”是两面，后面“良好的心态”“安慰鼓励”是一面。可改为：更取决于自己是否具有良好的心态和身边是否有亲友们的安慰鼓励。

故本题选B。

3.D【解析】

A项，搭配不当，主谓搭配不当。“思念之情”与“浮现”不搭配，可改为“对母校的思念之情时常在我的心田萦绕”。

B项，不合逻辑，一面对两面。“得到群众的欢迎”是一面，“是否立足于现实”是两面，可把“要想得到群众的欢迎”改为“能否得到群众的欢迎”。

C项，语序不当，在前后主语不一致的情况下，关联词应放在主语之前，应把“互联网”调到“虽然”的后面。

故本题选D。

4.B【解析】

B项，结构混乱，句式杂糅。“依据……结果”和“……结果显示”两句杂糅到一起，保留一个即可。

故本题选B。

5.B【解析】

A项，成分残缺，主语残缺，淹没主语。由于滥用介词“由于”、动词“使”，导致主语残缺，应删掉“由于”或“使”。

C项，搭配不当，动宾搭配不当。“看到”与“悦耳的鸟鸣”搭配不当，可改为“看到满山清脆的草木，听到悦耳的鸟鸣”。

D项，成分赘余，语义重复。“大约”与“多”语义重复，应删掉“大约”或“多”。

故本题选B。

6.D【解析】

A项，状语语序不当。应该改为：并在安全评估的基础上力争早日开放景区。

B项，搭配不当，状语与谓语搭配不当。“热烈”改为“隆重”。

C项，宾语缺失。应该改为：并呈现低龄化的趋势。

D项，完全正确。

故本题选D。

7.A【解析】

A项，完全正确。

B项，语序不当。应该是“继承和发扬”。

C项，句式杂糅兼成分残缺。“目的是……”“是为了……”两种格式混用，删去其中一个即可。“提高”应与“质量”或“水平”搭配，故“书写”后应加“质量”或“水平”。

D项，语义重复。“大约”“左右”语义重复，删去其中一个即可。

故本题选A。

8.D【解析】

A项，动宾搭配不当。“感受”和“笑脸”不搭配，可以改为：感受到热烈的气氛，看到乡亲们一张张快乐的笑脸。

B项，主语缺失。介词“经过”淹没了主语，删去“经过”，使“诗歌朗诵比赛”做主语。

C项，格式混乱。“之所以……”“……的原因”两个格式混用，删去其中一个即可，可以改为：《第三极地》火爆的原因在于这部纪录片美到极致的风景和独特的风俗人情。或者也可以改为：《第三极地》之所以火爆，是因为这部纪录片美到极致的风景和独特的风俗人情。

D项，完全正确。

故本题选D。

9.C【解析】

A项，主谓搭配不当。在“交寄”后加“的”，使主语变成“中国邮政文件类快递件”。

B项，宾语残缺。在“下滑”后加“的支持率”或“的局面”等。

D项，表意不明。小王到底有没有加盖“合格”签章，分管局长的意见到底是什么，句子的意思不明确。

故本题选C。

10.C【解析】

A项，搭配不当，动宾搭配不当。“提高”不能与“范围”搭配，应该是“提高效率”“扩大范围”。

B项，成分残缺，缺少宾语中心语。可在“名著”后加与“养成”搭配的宾语“的习惯”。

D项，成分残缺，主语残缺，介词淹没主语。可删去“在……过程中”或改为“我们常常能够”。

故本题选C。

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责任编辑：欣欣