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教师招聘笔试备考论孟子和荀子教育观点

http://jiangxi.hteacher.net 2022-12-23 14:18 江西教师招聘 [您的教师考试网]

1.教育主张:

孟子认为:“民为贵,社稷次之,君为轻。”孟子认为想要使天下之民一齐归向,那么统治者必须施以“仁政”。而荀子认为能够有条件统一中原的是秦,秦国一向重用法家而不欢迎儒家。法家更加关注的是“以力服人”。荀子的观点兼有德与力的结合,这是荀子“仁义”学说的一大特点。

2.人性论:

孟子主张性善论。认为:“仁义礼智非由外铄我也,我固有之。”倡导人生下来就有“仁义礼智”善的端点,后来经过发扬和扩充善端来促使个体变得完善。孟子的性善论指出了教育与学习必须遵循人的内在依据,发扬人的自觉。

荀子主张性恶论。认为:“饥而欲食,寒而欲暖,劳而欲息,好利而恶害。”强调人生来就有趋利避恶的本能,人的本能中不存在道德和理智,如果听任本能发展不加以节制,必将产生暴力。因此,荀子主张化性起伪来克制本能的恶。

3.个体身心发展动因论:

孟子关注人本性的发扬,因此属于内发论。内发论学者强调个体的发展是由于先天素质导致的,个体的遗传基因才是推动个体身心发展的动力因素。

荀子关注后天认为因素对个体发展的影响,因此属于外铄论。外铄论学者强调个体发展是由于后天人为导致。后天的教育以及环境等因素才是推动个体身心发展的动力因素。

4.教育目的:

孟子认为中国古代学校教育的目的是明人伦。人伦主要包括:父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信。通过学校教育来培养大丈夫的理想人格。并且孟子认为:“想要实现大丈夫的理想人格主要通过四个途径:持志养气、动心忍性、存心养性、反求诸己。”

荀子出于走向统一时代的需要和荀子主张的礼法兼治的政治理想,认为应该通过教育来培养推行礼法的贤能之士,即将培养大儒。

五:论教学:

孟子特别强调在教学过程中个体的自觉性。提出以下四种教学的要求:

A.深造自得:强调学习过程中应该做到深入的学习和钻研,必须收获自己的意见的见解。强调尽信书不如无书。

B.盈科而进:强调教学过程中要遵循循序渐进的教学原则,并且孟子通过拔苗助长的故事来告诫教育者必须要懂得教学是一个自然有序的过程。

C.教亦多术:孟子深受孔子教育思想的影响,强调在教育学生的过程中要针对不同的学生采取不同的教法。

D.专心致志:孟子认为学习的过程中药做到专心致志,不能一心二用。

荀子非常关注学习者对古籍的学习,强调:“不闻不如闻之,闻之不如见之,见之不如知之,知之不如行之,学至于行之而止矣。”提出了系统的教学过程:

A.闻见:荀子认为闻见是学习的起点、基础和知识的来源。首先:通过闻见获得的事物,而无法把握其整体与规律。其次,感官常因为主客观因素的影响而产生错觉。

B.知:擅长使用思维的功能去把握事物的本质与规律。荀子非常重视思维训练,提出训练思维的两种方法。第一种:兼陈万物而中悬衡;第二种:虚一而静。

C.行:荀子认为行是学习必不可少的也是最高阶段。

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责任编辑:欣欣

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