江西教师招聘多角度谈教育的概念

http://jiangxi.hteacher.net 2022-03-27 10:59 江西教师招聘 [您的教师考试网]

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什么是教育?学习教育学，必须首先要明确的就是这一问题。“得天下英才而教育之，三乐也”，这是孟子在《孟子·尽心上》中对于教育的理解;“教，上所施下所效，育，养子使作善也”，这是许慎在《说文解字》中对于教育的理解。对于教育的理解，仁者见仁，智者见智。那在教师招聘考试中，又会从哪些角度考查教育的概念呢?我们一起来看一下吧。

从社会角度看教育，即按照教育的层次，主要分为广义、狭义和更狭义的教育。广义的教育，主要包括家庭、学校和社会教育，又称为教育的三合力。狭义的教育，主要的指的是学校教育，在教育中占主导地位。更狭义的教育，主要指的是德育。

从个体角度看教育，往往把教育等同于自我教育和发展的过程，即自我教育。但是，一直以来，当说到教育，我们通常理解为别人对我们进行教育。所以，一直以来，我们对教育根深蒂固的误识是：教育就是他人教育。所以，在理解教育的概念时，应明确，教育即包括他人教育，又包括自我教育。

兼顾个体和社会来理解教育，教育是在一定社会背景下发生的，促进个体社会化和社会个性化的实践活动。“促进”指明了教育具有动力性，比如，不良少年教儿童学会了偷盗，这就不是教育，不符合动力性。“个体社会化和社会个性化”指明了教育是一个耦合的过程，二者缺一不可。如果只强调“个体社会化”，会导致机械、灌输、填鸭式教育，如果只强调“社会个性化”，会导致学习者随心所欲地学习。所以要兼顾两者来谈教育。“实践活动”指明了教育是一种有目的有计划地培养人的活动，所以，偶然发生的、先天本能不学而会的行为，都不属于教育。所以，我们可以通过这样的观点去判断某一行为是否属于教育现象。

日常生活中，我们也会经常提到“教育”一词，这就涉及到了教育一词的日常用法。教育作为一种制度，如“教育是振兴地方经济的基础”;教育作为一种方法，如“你是怎样教育孩子的?”;教育作为一个过程，如“在这部电影中，我受到了深刻的教育”。

美国教育家谢弗勒在《教育的语言》中也对教育的定义进行了阐述。将教育分为了规定性定义、描述性定义和纲领性定义。规定性定义就是定义者自己创制的定义，不管其他人所用的“教育”一词是什么意思，我所用的“教育”一词就是这个意思。描述性定义指的是适当地描述被界说的对象或使用该术语的方法，此类定义中没有任何逻辑要求或规定，定义的质量完全取决于下定义者的主观意图及知识和语言水平，回答的是“教育实际上是什么”的问题。纲领性定义旨在说明“教育应该是什么”的问题。

通过以上阐述，我们需要明确，在谈及教育概念时，需要多角度全方位理解。只有这样，我们才能更加清晰明确“教育是什么”这一问题，也能够更好地从不同角度备考这一知识点。

练习题

1.教育二字分开解释为“教，上所施，下所效也;育，养子使作善也”。对教育作此解析的是( )。

A.许慎 B.孔子 C.朱熹 D.韩愈

答案A 许慎在《说文解字》中，将教育二字分开解释为“教，上所施，下所效也;育，养子使作善也。”故答案为A。

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