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学前心理学基础知识记忆口诀(三)

http://www.hteacher.net 2020-09-11 10:59 中国教师资格网 [您的教师考试网]

           

一、学前儿童观察力的发展

1.观察的目的性加强;

2.观察的持续性延长;

3.观察的细致性增加;

4.观察的概括性提高;

5.观察方法的形成。

记忆术:目持细概(木驰是gay)。

二、知觉中对象与背景的关系

1.对象与背景的差别;

2.对象的活动性;

3.刺激物本身各部分的组合;

4.教师的言语与直观材料相结合。

记忆术:别动机(激)关(观)。

三、学前儿童记忆发展的特点

1.无意记忆占优势,有意记忆逐渐发展;

2.记忆的理解和组织程度逐渐提高;

3. 形象记忆占优势,语词记忆逐渐发展;

4. 幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。

记忆术:无意解组形象方法。

四、幼儿记忆策略的发展阶段

1.无策略阶段;


2.部分策略阶段;

3.策略效果脱节阶段;

4.有效策略阶段。

记忆术:无效脱分。

五、幼儿记忆策略的类型

1.视觉复述策略;

2.特征定位策略;

3.复述策略;

4.组织性策略(使记忆材料系统化);

5.提取策略。

记忆术:两复提定组。

六、学前儿童记忆力的培养

1.明确记忆目的,增强记忆的积极性;

2.通过各种感官参与记忆;

3.教授幼儿运用记忆的方法与策略;

4.引导幼儿按照记忆恢复规律和遗忘规律进行复习;

5.培养幼儿对学习的兴趣和信心;

6.选择最佳的记忆时间。

记忆术:目视(时)性(兴)感方规。

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责任编辑:王道垣

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