2016年江西教师招聘考试大纲——初中美术课程内容

http://jiangxi.hteacher.net 2016-02-18 15:49 江西教师招聘 [您的教师考试网]

 初中美术课程内容

一、内容说明

本标准的四个学习领域,在比例上不作具体的规定,各地可根据实

际情况灵活安排。

各学习领域分别是由目标、学习活动建议和评价要点三部分组成。

目标是课程总目标和分目标的具体化。 学习活动建议针对目标提出一

些更为具体的、可操作的学习内容和学习方式。 这些学习内容和学习

方式具有可选择性,各地可根据自己的实际情况,选择和采纳其中的建

议,实施教学活动,促进学生向目标发展。 评价要点则提出检测目标达

成度的要点。

(一)“造型?表现冶学习领域说明

“造型?表现冶学习领域是指运用多种媒材和手段,表达情感和思

想,体验造型乐趣,逐步形成基本造型能力的学习领域。 造型是具有广

泛含义的概念,但在本学习领域中指运用描绘、雕塑、拓印、拼贴等手段

和方法创作视觉形象的美术创作活动。 表现则是通过多种媒介进行美

术创作活动来传达观念、情感的过程。 造型与表现是美术创作活动的

两个方面,造型是表现的基础,表现是通过造型的过程和结果而实现

的。

“造型?表现冶学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的,而要

贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平,鼓励

学生积极参与造型表现活动。 在教学过程中,应引导学生主动寻找与

尝试不同的材料,探索各种造型表现方法;不仅关注学生美术学习的结

果,还要重视学生在活动中参与和探究的过程。

(二)“设计?应用冶学习领域说明

“设计?应用冶学习领域是指运用一定的物质材料和手段,围绕一

定的目的和用途进行设计与制作,传递与交流信息,改善环境与生活,

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逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。 本学习领域中“设计冶的

含义既包括现代设计的理念与方法 ,也包括传统工艺的思想、制作手

段与方法。

“设计?应用冶学习领域以形成学生设计意识和提高动手能力为

目的。 教学内容的选择应贴近学生的生活实际,将学科知识融入生动

的课程内容中,密切联系社会生活,关注环境和生态,突出应用性、审美

性和趣味性,使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望。

(三)“欣赏?评述冶学习领域说明

“欣赏?评述冶学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术

现象等进行观察、描述和分析,逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学

习领域。 学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外,还应认知作品的思想

内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景,以及作者的思想、情感

和创造性的劳动,并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与

认识。

“欣赏?评述冶学习领域的教学应注重学生的积极参与,努力激发

学生的主体意识,以多样的教学方式,引导学生掌握最基本的美术欣赏

方法,学会通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息,

不断提高学生的欣赏和评述能力;要引导学生关注美术与社会的关系,

在文化情绪中理解美术作品,涵养人文精神。 教师要充分利用地方的

文化资源,引导学生了解美术作品与当地地理、历史、经济、民俗的联

系,使欣赏与评述活动更贴近学生的生活。

(四)“综合?探索冶学习领域说明

“综合?探索冶学习领域是指通过综合性的美术活动,引导学生主

动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。 它分为三个层次:

淤融美术各学习领域(“造型?表现冶、“设计?应用冶 和“欣赏?评

述冶)为一体;于美术与其他学科相综合;盂美术与现实社会相联系。

三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠。

“综合?探索冶学习领域的教学需要教师改变思维定势,寻找美术

各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的连接点,设计出丰富

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