http://jilin.hteacher.net 2024-07-15 11:09 吉林教师招聘 [您的教师考试网]
七、说教学过程
活动一：引导阶段
1.课堂开始，引导学生交流讨论，说一说在校园里能看到的小伙伴的各种动作姿态，用语言描述这些动态特征，并相互表演一下这些动作姿态。从生活入手更能引起学生的注意，同时激发学生的兴趣。
学生之间互相讨论，回答教师问题。
利用挂图指导学生以人体头的长度为单位，进行测量。利用讲授法与实物再现的方式呈现教学内容，尽可能激发学生运用多个感官，以达到参与教学活动的目的。
——人体在正常状态下的立姿、坐姿和其他各种姿势人体的大致比例是多少?
教师做模特，学生进行测量，(引导学生借助铅笔为工具来进行测量)
通过动手实操，测量人体比例，让学生充分参与教学活动，最终得出人体比例结构——立七坐五盘三半。
3.采用录象或多媒体更加直观的展现人体结构，介绍人体比例知识以及表现人体动态的要点，不同姿势下人体比例的变化;让学生更加清晰的把握人物的动态特征。
教师播放多媒体，学生仔细观察。
活动二：发展阶段
1.教师示范
教师请一位同学为模特，进行人物速写示范，并提问：
——速写的一般步骤是什么?
学生通过观察的出结论：①观察比例，找准重心;②根据画面，确定构图;③深入刻画;④局部调整。
2.学生练习
(1)教师提出作业要求：根据今天所学习的人物速写方法，以速写的形式，借助教师提供的绘画工具，画出身边的小伙伴;
(2)仍旧选择学生作为静态模特，引导学生随时注意测量自己所画人物身体比例是否正确，动态重心是否稳定进行速写练习。还要注意把握小伙伴的形象特征，并尽可能表现出他的性格特征。
3.展示讲评
交流作业，师生共同评述作业的优缺点，总结出存在的共性的问题。提出改进的建议和方法。评价方式以学生自评与教师总结评价为主，评价标准：
①是否基本掌握了人体比例的大体测量方法。并正确运用于对人物的描绘中。
②课后能否养成随时观察人物动态形象并用本课所学知识进行分析、描绘。
③在课堂写生过程中能否愉快地相互合作。
活动三：拓展阶段
1.利用多媒体展示图片，提示学生用不同的绘画工具均可以表现出速写的形式，如教师展示的运用毛笔所做的人物场景速写。
2.教师继续播放图片引导学生观察，找出所展示图片与今天学习的绘画形式有什么不同?
学生观察回答问题，教师总述：今天学习的是速写，而教师展示的则是素描作品。并由此引出下节课题。
3.布置课后作业：
(1)随时做一些校园生活中的人物速写练习，一方面巩固本课所学知识技能，一方面为以后的创作搜集积累素材。
(2)运用所学的人体比例知识以及表现人物动态的方法，用线条对家庭成员或社区中的人物进行写生练习，除画静态姿势外，还可以初步尝试用速写方式练习画运动状态中的人物。
八、板书设计
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责任编辑：欣欣
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