教师面试试讲：语文《山行》-古代诗词曲

http://ningxia.hteacher.net 2024-06-27 11:22 宁夏教师招聘 [您的教师考试网]

一、谈话激趣，导入新课

师：同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节呢?为什么?

生1：我最喜欢春天，春天有美丽的花朵。

生2：我最喜欢夏天，夏天可以吃西瓜。

生3：我最喜欢秋天，秋天有红色的枫叶。

生4：我最喜欢冬天，冬天会下雪。

师：大家说得都很好，因为有了春、夏、秋、冬，我们能看到一个美妙的神奇的大自然。那古代的秋天又是怎样的呢?今天我们随着诗人一起去看看古代的秋天吧。(教师板书课题)

二、初读课文，整体感知

(一)字词讲解

师：同学们，请自由地朗读诗句，用铅笔标注不认识的生字，并借助课文的拼音多读几遍。

师：大家已经读完了，现在请同学们读全诗，随后以开火车的方式轮流读。大家在解决生字的过程中发现哪些难读的字，哪位同学来跟大家分享一下。

生1：“径”读jìng，小路的意思。可以组成“小径”“直径”。

生2：“斜”读xié，这样的动作就是“斜”(学生展示动作)，可以组词“倾斜”。

师：大家找得非常准确，请同学们认真看生字卡片，请第1小组的同学一起朗读。

(第1小组同学读)

师：第1小组的同学读得很好，现在去掉拼音，请同学们4人为一组，分组比赛再来读一遍。

师：生字会认了，那字形大家是否会写呢?现在请同学们看“斜、霜”两个字，这两个字是怎样演变成今天这个样子的呢，现在请同学们认真看大屏幕，为大家呈现了这两个字的演变过程。

师：“斜”字是左右结构，“霜”字是上下结构，请同学们看老师的书写，并且进行书空。

师：大家已经学会了，那现在拿出你们的字帖，在字帖上写一写这两个生字吧。

(二)梳理内容

师：生字我们已经解决了，现在请同学们有感情地朗读本首诗歌，注意朗读的节奏。

师：大家读出了情感，请同学们回答老师的问题，《山行》是诗人在哪里看到的景色?此时是什么季节呢?大家自由朗读诗文，概括内容。

生：山间，秋天的景色。

师：概括得很准确。

三、研读课文，升华情感

师：作者都看到了哪些景色呢?找一找，画一画。

生1：寒山、石径、白云。

生2：人家、枫林、霜叶。

师：两位同学为我们概括得很完整，请同学们抬头看多媒体上为大家呈现的秋天的山间景色，然后想象一下，在这样美丽的秋天里，除了上面的景色，你还想看到什么呢?

生1：我想看到美丽的蝴蝶。

生2：我想看到辽阔的草原。

生3：我想看到奔跑的孩子。

师：大家的想象都很精彩，现在请大家来说一下，你对前两句诗文有着怎样的理解呢?

生：一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满诗意的山峦。远望山林，白云冉冉升起，稀疏几户人家，隐约可见。

师：这位同学为我们概括得形象又准确，那还有哪位同学来说一下你对后两句又是如何理解的呢?

生：停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。

师：看来大家对诗歌的理解很深刻，现在请同学们跟随音乐一起朗读整首诗歌，体会作者对山间秋天的喜爱，体会作者对大自然的喜爱。

四、拓展延伸，体会内涵

师：风景这么美，语句这么美，怎样才能读得美呢?让我们一起再读一读吧!

(生读诗歌)

五、归纳小结，加深理解

师：大自然是我们人类的好朋友，我们应该怎样做呢?

生：我们要随时保护大自然，保护我们的家园。

六、分层作业，提升认知

师：请同学们课下制作一幅秋天的画作，下节课展示，并且回家搜集与秋天有关的优美词语、句子或古诗等，下节课我们一起分享。

师：同学们，下课!

七、板书设计

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