http://anhui.hteacher.net 2024-02-19 16:23 安徽教师资格证 [您的教师考试网]
三、判断题
1.要培养出全面发展的人才，必须牢牢把握教学这一中心点，利用课程教育达到目的。
( )
2.发挥学生的主导作用是学生简捷有效地学习知识、发展身心的必要条件。 ( )
3.教学过程的本质是一种交往互动，是师生、生生、生本等教学因素之间的交往过程。
( )
4.教学模式就是教学组织形式。 ( )
5.讲授法就是注入式教学。 ( )
6.教学是学校工作的辅助环节。 ( )
7.直观性原则的最早运用者是夸美纽斯。 ( )
8.启发性教学原则弱化了教师的作用。 ( )
9.现行使用最广泛的教学组织形式是班级授课制。 ( )
10.赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反面，我不承认有任何
无教育的教学。”这句话说明传授知识与发展智力相结合的教学规律。 ( )
11.分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因而比班级授课制优越。 ( )
12.我国采用班级组织形式最早的雏形，始于 1862 年清政府开办的京师大学堂。
( )
13.讲完“体积的大小”后，赵老师要求学生回家量一量日常生活用品的体积，这种教
学方法是实习作业法。 ( )
14.学生的自学也属于教学。 ( )
15.分组教学比班级授课更切合学生的水平与特点，便于贯彻因材施教的教学原则。
( )
16.欣赏教学法是一种情感陶冶为主的教学方法。 ( )
17.特朗普制特别重视学生自学的作用，强调要调动学生的学习积极性。 ( )
18.效度和信度存在一定的关系：信度高，效度一定高;信度低，效度可能高也可能低。
( )
19.口头提问的目的在于了解学生的情况，培养学生及时完成作业的习惯。 ( )
20.分层教学是因材施教原则的具体应用。 ( )
21.备课就是钻研教材和教学设计。 ( )
22.测验的区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，与测验的难度无关。
( )
23.强调学生主体地位必然削弱教师的主导作用。 ( )
24.教学的实质是师生交往、积极互动、共同提高和发展的过程。 ( )
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