教师招聘小学语文《索溪谷的“野”》说课稿

http://zhejiang.hteacher.net 2023-11-13 15:35 浙江教师招聘 [您的教师考试网]

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六、说教学过程

(一)导入新课

由上节课学过的知识设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道旧知识与新知识之间的联系;二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发学生的求知欲望。因此我的新课导入方式为复习导入法：同学们，还记得上节课学习的《索溪谷的野》吗?哪位同学能说说文章是从哪几个角度进行描写的?(结合实际情况，学生畅所欲言)

(二)初步感知

字词教学是阅读教学的奠基石，离开字词教学，要想准确、流利、感悟解读句段篇只能是水中花、镜中月了。所以在这部分，首先解决生字词的困难，后从指导诵读入手，引导学生初步感知课文。首先我会进行示范朗读，然后通过默读、齐读、指名读等各种手段指导学生正确，流利，有感情地进行朗读。在学生听和读之前，我会给学生设置以下问题：“野”在本文当中是什么意思?课文是从哪几个方面的描述来写出索溪谷的“野”?之后请学生回答，明确文章的脉络。即：纯天然的野性美;四个方面进行的描写：山野、水野、物野、人野。

问题的设置，完全将学生置于阅读的主体地位。学生带着问题进行听和读，理清文章脉络，消化重点词句，有助于理解本文的主旨。

(三)深入研读

从某种意义上讲，教与学的过程就是面对问题、分析问题和解决问题的过程。为此，在这一环节，我将设置以下几个问题(分组研读、小组讨论、品析关键词句)：

1.作者怎样描绘索溪谷的山、水、野物和游人的“野”的?分组研读，交流讨论。

(例：山野体现在“什么‘一线天’，什么‘百丈峡’，闻名就使人胆颤。”)

2.课文是从哪些方面来具体描绘山、水、野物和游人的“野”的特点的?

(例：山的“野”是磅礴的野、惊险的野;水的“野”是随心所欲的野、不拘一格的野。)

3.同学们，作者通过对索溪谷这些景物的“野”的描写，所要表达出怎样的一个情感?(品析关键词句，教师提问回答)

(表达出对大自然的喜爱与赞美之情)

(四)巩固提高

为切合本文主旨作者通过对索溪谷景物的描写，表达了对大自然深深的喜爱之情以及对大自然的赞美和由衷的敬仰之情。我会让学员联系生活中身边的事物，自主发挥思考以下问题：同学们，在你们的生活当中也会有很多的风景见许多的事物，你们通过什么样的方式来表达自己的情感呢?(让学生谈谈感受)我会适时进行总结，通过学习本篇文章，学会作者对景物描写的写作手法，领悟对大自然的喜爱与赞美之情。

(五)小结作业

课堂小结是对本堂课所学知识的巩固，我会通过幻灯片放映有关索溪谷的图片，回顾本课所感受到的索溪谷的美，有感情地朗读课文，结束课堂。

课后作业是教与学的交汇点，是与课堂学习内容的对话。我希望通过作业的布置，强化学生对本文的理解，并能够实现知识的迁移。

基于此，我会布置以下作业：选出你所认为的文中最美的句子或一段话，写下读后感，尝试运用先概括再总结的写作方法。

七、说板书设计

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