教师招聘情绪与情感的分类

http://jiangxi.hteacher.net 2023-09-16 14:42 江西教师招聘 [您的教师考试网]

—、情绪的分类

1.情绪的一般分类

一般分为“快乐、愤怒、悲哀、恐惧”四种基本形式。

快乐：指一个人盼望和追求的目的达到后产生的情绪体验。

愤怒：指所追求的目的受到阻碍，愿望无法实现时产生的情绪体验。

悲哀：指心爱的事物失去时，或理想和愿望破灭时产生的情绪体验。

恐惧：指企图摆脱和逃避某种危险情景而又无力应付时产生的情绪体验。

2.情绪的状态分类

(1)心境

含义：是一种微弱、平静和持久的情绪状态。没有特定的指向性，不指向某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。心境具有弥散性和长期性的特点。

弥散性：指当人具有了某种心境时，这种心境表现出的态度体验会朝向周围的一切事物。例如，喜者见之则喜，忧者见之则忧;山笑水笑人欢笑;感时花溅泪，恨别鸟惊心。

长期性：心境产生后要在相当长的时间内主导人的情绪。例如，人在经历某些失败后，会长期处于低迷、消沉的状态;学生在收到大学录取通知书后，已经过了很多天依然开心。

答题关键：微弱、平静和持久。

举例：快乐时：怡然自得;愤怒时：坐卧不宁;悲哀时：鸟啼花怨，见哭兴悲，对景伤情;恐惧时：心神不宁。

古俗语：人逢喜事精神爽，闷上心来烦事多;感时花溅泪，恨别鸟惊心;山笑水笑人欢笑;无可奈何花落去;夕阳无限好，只是近黄昏;忧者见之则忧，喜者见之则喜等。

(2)激情

含义：是一种强烈的、爆发式的、短暂的情绪状态。激情状态通常是由对个人有重大意义的事件引起的，往往带有特定的指向性。例如：当听到重大好消息时的震惊、狂喜，突如其来的危险所带来的极度恐惧等。一般来说激情状态往往会伴随着明显的生理变化和外部表现。盛怒之下人的全身肌肉紧绷，双眼怒视等状态。处于激情状态时，人的认识范围狭窄，理智分析能力受到限制，控制自己的能力减弱、不能正确地评价自己的行动的意义和后果。然而，激情并不总是消极的。激情有时可以成为激励人们积极行动的巨大动力。

答题关键：强烈、爆发、短暂。

举例：快乐时：欣喜若狂，欢呼雀跃，手舞足蹈;愤怒时：怒发冲冠，暴跳如雷，七窍生烟;悲哀时：捶胸顿足，心如刀割，痛哭流涕，抢地呼天;恐惧时：面如土色，毛骨悚然。

古俗语：我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑等。

(3)应激

含义：是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。个体在应激状态下的反应有消极和积极之分。积极的反应表现为急中生智、及时摆脱危险境地，做出平时几乎不可能做到的事情。消极的反应则表现为惊慌失措、意识狭窄、正常处事能力水平大幅度下降。

答题关键：出乎意料，突发情况，紧张情况。

举例：武松打虎;情急生智，及时躲避，惊慌失措。

二、情感的分类

1.道德感

道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。主要包括：爱国主义情感、对社会劳动和公共事务的义务感、责任感、对社会现象的正义感、对社会集体的集体感、荣誉感、对同志的友谊感、同情感以及国际主义情感等。

答题关键：道德言行。

举例：看见同学开小差打报告;扶老奶奶过马路;感动中国十大人物;最美司机;最美女教师;先天下之忧而忧，后天下之乐而乐等。

2.理智感

理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。理智感和人的认识活动、求知欲望、认识兴趣以及对客观规律的探求是密切联系的。

答题关键：智力活动。

举例：做题;考试;学习好奇心;求知欲;学习兴趣;实验探究;科学研究;科学发明等。

3.美感

美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。美感包括自然美感、社会美感和艺术美感三类。关于美感的考查较少。

答题关键：欣赏美。

举例：欣赏《蒙娜丽莎》;欣赏音乐;参观景点等。

1.【单选题】小明在看到同学作弊时感到非常可耻，属于( )。

A.道德感 B.理智感 C.应激 D.美感

1.【答案】A。本题考查的是情感的分类。根据题干，小明在看到同学作弊感到可耻，是根据一定的社会道德规范和标准，评价他人言行时产生的情感体验，属于道德感，选项A符合题干描述，正确。

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责任编辑：欣欣