http://www.hteacher.net 2023-09-13 16:19 教师招聘网 [您的教师考试网]
一、说教材
首先来说一说我对教材的理解。《弧长》选自湘教版初中数学九年级下册第二章第六节，本节课主要是弧长公式的推导及运用。此前学生已经学习了圆的相关知识作为基础，本节课的学习也为后面学习扇形面积做好铺垫。因此本节课在教学体系上起到承上启下的作用。
二、说学情
接下来谈一谈我对这一阶段学生的了解。初中的学生已经掌握了一定的基础知识，思维较敏捷，动手能力较强，但理解能力、自主学习能力都较缺乏。基于此，本节课我将注重引导学生动脑思考、动手实践，采取更富有启发性的教学方式进行教学。
三、说教学目标
根据以上对教材的分析以及对学情的把握，我制定了如下三维教学目标：
(一)知识与技能
掌握弧长公式及其推导过程，能利用弧长公式解决简单问题。
(二)过程与方法
经历弧长公式的推导过程，增强分析、解决问题的能力与推理能力，提升符号意识。
(三)情感、态度与价值观
获得成功的体验，增强学习数学的自信心。
四、说教学重难点
本着新课程标准的要求，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重难点。教学重点是弧长公式，教学难点是弧长公式的探究过程。
五、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。根据本节课内容及学生特点，我将采用讲授法、自主探究法、问答法、小组合作等教学方法。
六、说教学过程
下面将重点介绍我的教学过程。
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