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(3)找2和5共同的倍数
引导：观察表里5的倍数和2的倍数，看看什么样的数既是5的倍数，又是2的倍数。和同桌说说你的想法，想一想刚刚在站起来的小游戏中站起来两次的同学说出来的数字有什么特征。总结出：个位是0的数，既是5的倍数，又是2的倍数。
(4)认识奇数和偶数
在已经认识了2的倍数的特征基础上。我们把是2的倍数的数叫作偶数，不是2的倍数的数叫作奇数。(板书：偶数——2的倍数，奇数不是2的倍数)
引导请学生说出几个偶数和奇数。(偶数和奇数就是以前学过的双数和单数)
(三)巩固练习
完成“做一做”练习题。
让同桌同学先互相说一说。指名学生交流，分别说出答案，结合说说理由。提问：判断5的倍数和2的倍数，只要看哪一位上的数?指出：看一个数是不是2或5的倍数，都只要看个位上的数。并说一说那些数字是奇数那些数字是偶数。
(四)课堂小结
以提问的方式问：“同学们，今天有什么收获呢?”引导学生自己总结出本课的重难点，适当补充，增加师生互动。
(五)课后作业
想一想自己生活中的电话号码、门牌号、生日等数字是不是2或者5的倍数，是奇数还是偶数。
五、板书设计
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责任编辑：欣欣
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