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第二幕:扶清灭洋义和团
教师通过太平天国的知识引入义和团运动的学习,请学生自己找出义和团运动的时间、口号、结果三个历史信息,然后请学生分享,我做出相应评价。随后教师请学生说一说对义和团的态度,引导学生一分为二的看待义和团的做法,教师将趁热打铁讲解义和团的贡献引导学生树立爱国的思想。
第三幕:八国联军犯中华
教师通过义和团运动顺势导入八国联军侵华历史史实的讲解,教师请学生结合教材梳理八国联军侵华的过程,并请学生来分享自己的成果,教师做出评价。随后教师请学生们小组内部相互帮助将《辛丑条约》的主要内容列成表格并在黑板上展示出来。请学生对比《辛丑条约》与《南京条约》《马关条约》的内容得出“《辛丑条约》危害更大”的结论,顺势导入对《辛丑条约》影响的分析。教师提供史学家对于《辛丑条约》的评价的史料,结合教材内容,请学生小组讨论《辛丑条约》的影响,随后请学生展示成果。最后引导学生思考“半殖民地,半封建社会是如何形成的?其过程是怎么样的?”,教师整理学生的回答,并通过表格展示。
(三)巩固新知
教师请学生观看历史学家对维新派的讲解视频。这样能够从历史学角度拓展学生的历史思维。
(四)课程小结
教师询问学生今天学习学到什么?有什么收获呢?帮助学生记忆。
(五)课后作业
教师引导学生课下思考“慈禧太后向八国宣战”的原因,这样便于丰富学生的历史知识,培养学生解决历史问题的能力。
五、板书设计
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责任编辑:欣欣
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