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2.明晰具体概念
通过导入环节制作的纸片并配以其他等腰三角形的图片，学生明确“腰、底、顶角、底角”的概念，为接下来继续学习等腰三角形的性质夯实基础。
3.等腰三角形的性质
首先，通过语言引导学生对自己手中的纸片进行折叠，在活动中，启发学生发现相同的边、角有那些?并小组讨论，总结等腰三角形的性质，发现等腰三角形的腰和底角的关系，师生共同总结出“等边对等角”。同样的，通过指导学生们划出这个三角形的中线、顶角平分线和高，引导学生们发现“三线合一”的性质。
通过这种启发诱导和小组讨论，引导学生自主探索新知识，培养了学生主动学习的能力和合作交流的能力。
4.例题讲解
通过板书呈现课本上的图形，并进行逐步讲解，在这部分，强调证明步骤的顺序性和完整性，以培养学生更严密的逻辑思维。
(三)自主练习，巩固新知
讲完以上课程内容，设置了有层次的练习题，首先让大家自主独立完成随堂练习的习题，教师根据学生的答题情况，给予及时地补充，从而巩固学生对本节课程知识点的吸收与学习。
(四)总结内容，深化重点
小结部分，主要让学生自己总结这一节课学习了那些内容，学会了哪些方法。这样在学生回忆、思考的过程中，加深了对本节课内容的印象，同时培养了学生爱动脑的习惯。
(五)布置作业，加深理解
根据学生对本节课知识的掌握情况及学生的个人发展特点，设置开放性作业加强学生对本节课知识的掌握。如：从生活中记录一些等腰三角形并总结其特性。
五、说板书设计
为了帮助学生清晰明了的把握本节课的内容，掌握重点，突破难点，我在边上课的过程中边板书，使学生一目了然的了解本节课的核心知识点。
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责任编辑：欣欣
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