http://ningxia.hteacher.net 2023-04-26 09:16 宁夏教师招聘 [您的教师考试网]
德育
【核心考点一】德育过程的基本规律
（一）德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程
1.知即品德认识：品德知识和品德判断 基础
情即品德情感：内部动力，催化剂
意即品德意志：精神力量
行即品德行为：衡量品德水平的重要标志
2.知情意行之间的关系及其发展
德育过程一般以知为开端，以行为终结，在具体实施过程中又具有多种开端(多端性)。
3. 德育实践的针对性
德育品质的知、情、意、行的培养不能一概而论，简单对待，用一种方法进行，应该根据知、情、意、性每一要素的特点，开展具有针对性的教育活动。
（二）德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育与自我教育相结合的过程
1.学生的自我教育能力是学生品德赖以形成的内部因素，也是学生品德发展程度的一个主要标志。
2.自我教育能力主要由自我评价、自我激励和自我调控能力构成（也有说法认为，自我教育能力主要由自我评价、自我激励和自我调控能力构成）
（三）德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程（5+2=0）
1.活动和交往是德育过程的基础
①活动与交往的目的性；②活动与交往的多样性；③活动与交往的集体性；④活动和交往的公益性。
2.学生在活动中，必定受到多方面的影响；
3.活动与交往的主要特点；①具有引导性、目的性和组织性；②不脱离学生学习这一主导活动，主要交往对象是教师和同学；③具有科学性和有效性，是按照学生品德形成发展规律和教育学、心理学原理组织的，因而能更加有效地影响学生品德的形成。
（四）德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程
1.德育过程是一个长期的过程；
2.德育过程是一个反复、逐步提高的过程。
反复抓，抓反复 （屡教不改）
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责任编辑：宁夏分校
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