高中信息技术《图像信息的采集加工》说课稿

http://zhejiang.hteacher.net 2023-04-18 11:56 浙江教师招聘 [您的教师考试网]

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(二)探究新知

1.数字化图像的采集

(1)教师展示图片常用信息采集工具。

(2)学生回答自己拍照片并上传社交网络的过程，并总结过程。

(3)老师总结数字化图像的采集过程。

【设计意图】通过教师讲解，让学生了解如何进行图像的采集，然后通过学生发言生活中的经历，了解信息采集的流程，并能够了解数字化图像的采集过程。

2.图像的加工

(1)教师：我们需要选择我们的照片来表达我们的思想，所以请同学们一起选出你们认为的能够体现你们的运动精神的照片。

(2)学生选取照片，但是发现画面看起来不太如意(歪斜、光线、不是很清晰等问题)，将他们扫描到计算机中，经过操作后，同学们满意了。提问学生，常用的处理图像的软件是什么?学生回答：PS，firework以及光影魔手，说出其优缺点：PS功能强大，容易入门;firework功能和PS类似，但是操作复杂;光影魔手，只能处理简单的图片，无法达到较高要求。所以我们采用PS来进行图片处理。

(3)教师重点讲解操作过程：

a) 旋转：用以调整拍摄对象的角度

b) 裁切：用以调整原始照片的构图，重新组织图像的布局，突出主题，去除不相关的或不重要的内容。

c) 色彩调校：常用的有色彩模式、亮度/对比度、色相/饱和度、色彩平衡等参数。

d) 滤镜调整：使用各种专用滤镜进行特殊效果的制作，如锐化、模糊化、渲染、艺术化、扭曲变形等。

(4)学生进行操作，老师进行指导并提问，哪些步骤需要先后顺序，哪些不需要，例如为什么先旋转再剪裁?

(5)完成任务。

【设计意图】学生自己加工图片，通过老师的重点讲解，理解图像处理工具的功能，体会多媒体技术的强大功能。

(三)巩固提高

1、教师：同学们制作的都不错，都能够把照片加工的很美观，现在呢，这儿有几幅有关奥运会历史的老照片，需要同学们对其进行一些加工，看看谁能能够制作的更好。

2、同学们分组进行制作，并进行讨论。

【设计意图】对学生进行表扬，能够满足他们的自信心，增强学习信息技术的信息，进一步布置任务，加强对知识的应用能力，小组讨论有助于提升交流沟通以及团队协作能力。