四川省中小学（幼儿园）教师公开招聘教育综合知识笔试试题29

http://sichuan.hteacher.net 2023-04-04 14:14 四川教师招聘 [您的教师考试网]

 以下是某初中物理老师教学《压强的现象》的主要步骤：

一、演示导入：

老师取一块牛奶糖，将一端捏成针状后，直立于地面，让一个柚子在牛奶糖上方自由落下，便可让牛奶糖钉入柚子中。

在此过程中，学生观察牛奶糖是否钉入柚子中并推测其可能原因，教师示范后请几位学生重复此实验，分析成功不成功的原因，加以修正后，重复做几次。

二、展示教学目标：

(一)压强和受力面积的关系

(二)压强定义、公式和单位

(三)压强的计算

三、讲解指导：

(一)压强和受力面积的关系

1.示范并请学生一起做：分别用两手的指头，同时压住钢笔的两端，并让钢笔保持不动。

问：(1)手指有何感觉?手指的肌肉有什么现象发生?(2)两手手指施力的大小相同吗?如何得知?(3)既然两端的施力大小相同，为什么有一端凹陷较深呢?

2.将装满水的塑料瓶放在海绵上，让学生比较直立和倒立时海绵凹陷的程度。

问：为什么?

(二)压强和压力的关系

拿两瓶大小相同容量相同的易拉罐饮料，放在海绵上，让学生观察两者在直立时海绵凹陷的程度。

问：如果要让海绵凹陷得更深，该怎么办?

(三)掌握压强概念

1.定义：压强=单位面积所受的压力

2.物理意义：受力面积相同，压力越大则单位面积承受的力越大。

3.公式：p=F/S

4.压强的计算：(1)20g的力垂直作用在面积为10平方厘米的平面上，求压强的大小;(2)20g的力垂直作用于面积为0.1平方厘米的平面上，求压强的大小。

5.小组讨论：假设砖块的重量为2000g，长宽高分别为20cm、10cm、5cm，求：(1)当砖块平放时海绵承受的压强的有多大?(2)直立时压强是多少?

每组讨论后推一个代表发言。

四、思考讨论：

(一)一块豆腐放在一根钉子上，豆腐马上被刺破，但把豆腐放在布满钉子的平面上，就不被刺破，为什么?

(二)牛奶糖为什么可以穿透柚子?

(三)为什么刀口钝了就难以切开柠檬?

1.对该老师的教学，以下分析正确的有( )。

A.属于程序教学模式 B.教学活动围绕问题进行

C.既有自主学习，也有合作学习 D.主要体现了行为主义的教学思想

E.既强调了学生的认知主体作用，也重视教师的指导作用

1.【答案】BCE

【解析】本题考查对教师教学行为的分析。A选项程序教学是将要学习的大问题分解为一系列小问题，并将其按一定的程序编排和呈现给学生，要求学生学习并回答问题，学生回答问题后及时得到反馈信息。A选项在材料中并未体现，不选。教师在教学中围绕问题展开，主要体现了认知主义与建构主义的教学思想，D选项错误，不选。故本题选BCE。

2.从该案例中得到的启示有( )。

A.信息社会更要强调知识的传授

B.各组学生作经验分享时，教师应给出标准答案

C.教师的角色应从知识的灌输者向学习的帮助者、促进者转变

D.学生学习新知识时，总是涉及原有认知结构，要依赖自身既有经验来理解新知识

E.知识是学习者在一定的情境下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构获得的

2.【答案】CDE

【解析】本题考查对教师教学行为的分析。信息社会更强调知识的学习，教师应当培养和提升学生的学习能力，A选项错误，C选项正确。新课程改革倡导教师不能轻率地否定学生的探索，要肯定学生的劳动成果，给学生加以指引，不要强调标准答案，要鼓励学生适当地、正确地标新立异，B选项错误。基于建构主义学习理论教学不能无视学生的经验，另起炉灶，从外部装进新知识，而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，DE选项正确。CDE选项均符合材料中教学示例的启示。故本题选CDE。

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责任编辑：云云