教师招聘考试语文模拟卷案例分析题（二）

http://www.hteacher.net 2022-10-20 17:27 教师招聘网 [您的教师考试网]

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师：“我”为什么要多次去见牧羊人呢?牧羊人在这里创造了什么样的生活吸引了我?请大家默读文章(3)到(6)段。

生1：“原来是一个牧羊人，他周围有三十来只羊，懒懒地卧在滚烫的山地上。”从这句话可以看出，他的生活是自由的。

生2：“他从一口深井里给我打了一些水，井水甜丝丝的。”从这句话可以看出，他的生活是恬静的。

生3：“餐具洗得干干净净，他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。”从这句话可以看出，他的生活是精致的。

生4：“他刚刚刮过胡子。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。”从这句话可以看出，他的生活是闲适的。

师：我发现有一类词特别适合表现牧羊人的这样幸福、舒适的生活方式。哪一类词?

生：叠词。

师：叠词：读起来有音乐的韵律美，具有悠远绵长的韵味。

师：通过刚才同学们对叠词的品读，确实能感受到牧羊人为自己经营了一个如此幸福、舒适的小天地，那么这个小天地之外真实的环境是怎样的呢?第二段中有没有叠词也能表现这一点。

生：光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。

师：能否用第(2)段中的一个词来概括他所处的环境?

生：废墟。

师：那么什么是废墟呢?结合第(2)段内容来猜一下?

生：曾经有人住过，但是现在却被破坏了。

师：老师看过这部原著影片，名字叫《植树的男人》，这里是因为常年遭受自然环境龙卷风的袭击，气候异常干燥，寸草不生。人们经受不住，都带着失落和怨恨纷纷离开了这个地方。但是牧羊人留下来了，而且还在这片废墟上创造了幸福、舒适的生活。这本身就是一个奇迹!那么这究竟是一个怎样的人呢?

【问题】请评析案例中教师是如何发挥引导作用的。

答案与解析

小学：

【参考答案】

第一，《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出：阅读教学要引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。同时，要尊重学生的自主性、独立性。

此案例中，教师提出一个问题，引导学生钻研文本，结合上下文谈谈对“盲姑娘为什么能猜出来弹琴的是贝多芬”这一问题的理解，学生各抒己见。这样，就将主动权交给了学生，充分尊重了学生的阅读期待和理解。同时，教师不再代替学生去分析课文，而是及时对阅读活动进行指导、引领和点拨，使阅读真正成为学生个性化的行为。学生通过自主阅读，并从阅读实践中各抒己见，这样才可能出现“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”的阅读效果。所以，学生对文本的理解是远远超过文章内容本身的。

第二，《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出：阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解，教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，使阅读真正成为学生个性化的行为，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。

此案例中，教师不再代替学生去分析课文，对学生在回答问题中提到的问题加以有效地引导，再转抛给学生，加深了学生对问题的理解，并且在学生的探讨中形成了阅读的答案，真正落实了学生的主体地位。对于学生的回答，教师给予积极的评价，调动了学生学习的积极性，提高了评价的积极效果，体现了学生是主体的教学理念，充分发挥了师生双方在教学中的主动性和创造性。同时，教师的问题具有启发性，使学生从文本中来到文本中去，激发了学生的创新思维，使课堂教学知情相融。

总之，个性化阅读以充分尊重学生的个性为基础，在充分阅读的基础上，鼓励学生有自己的独到体验和见解，发展学生的批判思维，培养学生独立地、创造性地进行阅读，为学生的终身发展打下基础。此教学基本遵循了这一点，是值得肯定和赞赏的。

中学：

【参考答案】

①抓住本单元的学习重点进行默读的指导。第四学段的学生要养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。本单元导读中也说“继续学习默读”，教师在前几课学习了默读的基础上，创造性地对默读提出了新的要求，并加以指导，按“默读有速度”“默读需过滤”“默读要动笔”逐层推进，既有复习巩固，又指向深化提高，符合本单元训练重点。

②抓住“叠词”这一语言特色读出语文味。第四学段的学生要对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。课堂上该教师删繁就简，心无旁骛地和学生一起品读叠词，例如，从“甜丝丝”感受老人恬静的生活，从“热腾腾”感受老人闲适的生活，从“光秃秃”“稀稀拉拉”感受老人恶劣的生活环境。在品读的过程中，读出课文新的韵味。

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